苏教版一年级数学教案第七单元分与合

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1、七.分与合教学内容：教科书第30-39页“数的分与合”。教学目标：1、使学生通过具体的分物体的活动，理解和学握10以内数的分与合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个数，进一步加深对10以内数的认识。2、使学生在探索10以内数的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。3、使学生在活动中进一步增强合作学习的意识，提高动手实践的能力，培养学习数学的兴趣和信心。教学重难点：理解和掌握10以内数的分与合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个数。教学准备：教学挂图、数

2、字卡片、课件。教学安排：六课时。第一课时2—5的分与和教学内容:教科书第一册P30-31教学目标：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2-5各数的理解。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使学生在数学活动屮逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点:掌握2—5的分与合。教学难点:体会分与合的思想。教学具准备:课件、桃子图。教学过程：一、

3、创设情境、以疑激趣小朋友们，你们喜欢小猴吗?有只小猴名叫嘟嘟，正一天天的长人。它很想帮爸爸妈妈做点事。一天，嘟嘟学着妈妈的样子爬上了桃树，摘了4个又红又人的桃子,心里高兴极了•它想把这些桃子分成两份，一份个爸爸，一份给妈妈.你猜嘟嘟会怎么分呢？二、动手操作、探索新知（一）、4的分与合1、拿出桃片，用你手中的桃片分一分,说一说，开始吧！谁愿意到黑板上来分一分?跟他方法一样的举手，冇跟他不一样的吗？师根据生的冋答板书：444///312213小朋友们，你们知道老师为什么要这样写吗?像这样有序的思考问题

4、是学好数学的一个重耍本领！让我们来看看卡通娃娃是怎样分的?在书上填一填，读一读2、刚才我们是拿几来分的?那4可以分成几和几?板书:分我们一起边拨桃片边读一读你猜赌嘟用的是哪种分法呢？为什么呀？3、你能根据4的不同分法说出儿和儿合成4吗？同桌小朋友互和说一说.板书:合4、我们把4的分与合连起来读一读揭题:这就是我们今天要学习的分与合•板15:和5、仔细观察4的分与合，你能发现什么？6、小游戏一学动物叫规则:老师和小朋友叫的总数合起来是4（二）、5的分与合1、刚刚小朋友们很快的学会了4的分与合，那你知道5可

5、以分成几和几?儿和儿合成5吗?拿岀小花片，摆一摆,说一说，开始吧！生汇报板书5555////31143223把书打开到30页，自己填一填,读一读我们把5的分与合连起来读一读2、游戏一拍手：老师和小朋友拍手的次数合起来是5（三）、2、3的分与合你知道2、3的分与合吗?一起把书打开到P31,想想做做第1题，板书：233///112112（四）、小结通过学习，你学会了哪些数的分与合？口己看着黑板大声地读一读,记一记三、游戏巩固1、游戏一岀数2、想想做做第三题出示小火车图，仔细观察小火车，你知道这

6、道题是什么意思吗？四、课堂总结今天这节我们学习了……,你学会了吗？第二课时6、7的分与合教学内容：教科书第32-33页教学目标：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。3、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。教学重难点是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成以及如何有序地掌握6、7的组成。教学准备：点子图教学过程：一、创设情境，自主探索。设疑：茄子老师有18个气球，想送给3个孩子，

7、每人6个气球。6个气球,分在两只手里拿，可以有几种分法呢？三个学生的分法没有按次序出现，可以让其他同学调整他们排列的次序。提问：看着一个同学的分法。可以有几种说法呢？说完后，指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。教师板书“6的组成”。二、动手操作，尝试练习提问：茄子老师看到你们爱动脑、爱思考，每人奖7个O,你能把O分成2堆吗?有几种分法?能按顺序有条理地分一分吗?请你一边分，一边把结果记录在教材第32页“试一试”的空格里。填完后小组互相交流检查，指定一名学生板书。三、活动游戏，应用巩固1、“想想

8、做做”第1题（连一连）。讲述：茄子老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，他奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6,请你连一连。2、“想想做做”第2题（说一说）。同桌互相说一说。3、“想想做做”第3题（对口令）。师生玩6的对口令：教师出手势2,说：“我说2”，学生岀手势4说：“我说4,6能分成2和4。”学生之间玩7的对口令。4、“想想做做”第4题（吃螃蟹）。提问：同学们口令对得那么好。茄子老师为你们准备了许多螃蟹，看谁吃的螃蟹多，