综合实践活动难忘的小学生活[技巧]

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1、最新综合实践活动:《难忘的小学生活》方案-•活动设计(-)活动背景素质教育是基础教育改革的主旋律，它既是我们对跨世纪教育发展的积极应答，也是我国跨世纪基础教育发展的必然选择。我们沙溪小学只有走特色化办学的道路才能适应新形势下的要求。我校根据有关文件精神，全面深入推进素质教育，特别提出：基于素质教育的/」辱”一体两翼”活动课程开发与实施硏究课题。以素质教育为主体,以心理健康教育和综合实践活动为两翼的课程体系，促进学校品牌的形成。对于六年级的学生来讲，小学阶段马上就要过去了。对于一个即将毕业的学生来讲，小学生活是令人怀念的。为此，我们组织学生

2、进行综合性学习《难忘的小学生活》，让同学们回忆在校六年的快乐时光，激发同学对老师、同学、母校的感恩之心。而在前几次的综合性学习中，学生已具备了一些综合性学习的基础，这次活动是学生小学生活的真实记录，他们对活动的过程会更感兴趣，会取得较好的活动效果。(—)活动目标知识与技能：1.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师，同学，或难忘的母校,谈自己成长的故事，寻找班级成长的足迹，做班级纪念册。2为老师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书，倡议书。3.阅读课本中的〃阅读材料"。过程与方法：1•以学生为主体，通过阅读,交流活动等

3、方法引导学生回忆小学生活的美好时光•再说一说，写一写，做一做中感受生活的美好和激发感恩的心。2.在活动中调动学生参与的积极性，使每个学生得到锻炼，培养学生策划，组织”协调和实施能力。情感，态度和本文由www.zlqxx.com提供价值观：1.感受生活的美好，激发学生对小学生活的怀念之情。2表达对老师，同学，母校的感恩之心，并立下美好志向。（三）活动方案设计总体设计：本次活动在六年级开展,全班同学都参加活动，指导老师有六年级的四位老师，分别是黄红芳、卢照坤、高丽华、梁燕萍，从2010年4月14日到5月28日，共需要17课时，其中课内8课时，

4、课外9课时，主要在学校和家里进行活动。单元与课型设计开展主题活动由这些活动内容组成:开题活动，实践活动,交流评价活动，资料整理成果展示活动.第一阶段:开题活动课堂〔课时，是开题课，组织学生定好活动计划，课余［课时，完善计划。第二阶段:学习活动.课堂3课时，课余3课时,是方法指导课和问题探究课.主要完成成长足迹和依依惜别的活动内容包括写写难忘的老师，同学,母校写临别赠言为母校做点事，写写给母校的建议书和倡议书，阅读课本中的阅读材料"。第三阶段:交流评价和资料整理活动.交流评价课，课堂1课时，课余1课时，整理资料课，课堂1课时,课后自己安排。

5、第四阶段成果展示活动，策划成果展示活动，课堂1课时，课后准备展示活动的时间约3课时，各班级成果展示课1课时,级组的成果展示课课1课时。最新综合实践活动：《难忘的小学生活》方案活动过程：第一阶段:开展活动（2010年4月14S）1.回味唤起眷恋之情:我们小学的学业即将完成,即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学,去开始自己新的学习生活。此时此刻，你能说说自己的心情吗?®己得六年前我们第一次来到校园的情景吗椰时你有多高?是谁陪着来的驱记得那时的样子吗？老师、同学、母校给你什么深刻的印象呢？（让学生在一串问号中勾起对小学生活的美好回忆。）

6、2展示，激发任务驱动：我们，几十个成员，组成了i大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我本文由www.zlqxx.com提供们在这儿流过汗水。大家请看——展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。）其实，值得说的、值得回忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕〃难忘小学生活"，开展一次综合性学习的学习活动，好不好？1.制定并填写计划活动阶段活动内容活动时间活动地点召集人开题活动浏览建议、制定计划收集整理实物、图片、资料成长足迹阅读别人回忆小学生活的作品讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、

7、母校难忘的事。制作班级纪念册依依惜别阅读课内材料写临别赠言为母校做些事小组自定内容写一份倡议书写T分建议书整理资料整理关于师生情、同学情、母校情的有代表性的资料策划展示活动展不活动指导老师在展示以往活动剪影，激发学生追忆往事的愿望指导老师在指导本文由www.zlqxx.com提供同学们指定活动计划小组长汇报各组想探究的问题第二阶段：学习活动。（2010年4月18日到5月18H）在成长的足迹这一活动中，以阅读别人的美好回忆，勾起对小学生对小学生活的美好回忆，讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事，制作班级纪念册。在这一过程中，

8、学生兴趣盎然，讲岀与老师、同学、母校一个个动人的故事诉说他们的感恩之心。有同学回忆老师对自己的关爱，有感而发写下的文段〃她高高的个子，一头乌黑发亮的头发，一双似乎要洞察一切的慧眼，还有那严谨认