课堂效率年实施方案设计

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1、兰州市第十七中学课堂效率年活动实施方案为深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实《新教育》及“自学•议论•引导”教学法，打造兰州十七中精品课堂；矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”,特将2018年定为我校的课堂效率年并制定本方案。一、高效课堂意义：课堂教学是实施素质教育的主渠道，有效教学是提高教学质量的根本。打造高效课堂、实现“善教会学，减负增效”的目标。我校实施课改已有很长的时间了，通过学校教研室及各个教研组的共同努力，大多数教师的教育教学观念发生

2、了重大变化。为了让教师的教学方式和学生的学习方式得到进一步优化，怎样打造高效课堂，是当今摆在我们面前的大问题。就课堂教学而言，备课是前提，模式是依据，学、导、练是核心，学生参与是主流，提高素质是根本，提升教学质量是目的，所以，高效课堂显得最为重要。二、指导思想以《新课程标准》为指导，结合我校工作实际，全面落实新教育理念，积极探索“自学•议论•引导”教学模式，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性，促进学生全面可持续发展，实现课堂教学方式的最优化，教学效率的最大化。三、实施内容和策略1•提高教学准

3、备的高效性。髙效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。概括起来主要有以下三点：(1)备内容要把教材看作是一个范本，吃透教材，把握重难点，同时又要把教材看作是一个例子，举一反三，触类旁通。要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。(2)备学生教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。(3)备训练依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教

4、材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。具体策略：抓实大集体备课。首先做到“四到位时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、学科组内讨论、集体修改，真正将集备制度落到实处。扎实有效备课是教学的重要环节，但是部分教师的教案中出现了很多无用的过时的东西，他们的目的就是为了应付检查，只重数量，不重质量。为了杜绝教师们吃老本，凑数量的情况发生，我校教导处、教研室将加大力度检查备课环节，对备课时间、地点及人员到位情况进行检

5、查，并组织学科专业人员对教案的书写情况进行不定期的抽查，给出评价等级。2•提高课堂教学的高效性。课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。(1)提高教学内容的高效性。课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重难点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学。(2)提高教学活动的高效性。优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动

6、进行科学合理安排。严格遵循“自学•议论•引导”教学模式，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。(3)提高教学方法的髙效性。优化教学方法要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容出发，扬长避短地选用各种方法。要根据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求。(1)提高教学交流的高效性。要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐

7、、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。(2)提高教学手段的高效性。多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法。(3)提高问题设计的高效性。要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。具体策略：(1

8、)创新教研课。本学年一人至少一节优质课，以“髙效课堂”为主题，拉开过程，展示成果，真正提高课堂教学的高效性。由于我校教师人数较多，所以先