部编人教版七年级历史上第4课教案早期国家的产生和发展

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1、第4课早期国家的产生和发展教学目标知识与能力了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解”西周的分封制”的主要内容和作用，初步理清历史发展线索。过程与方法阅读《史料研读》和《相关史事》内容。了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。情感态度和价值观初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。重点夏朝的建立和西周的分封制。难点西周的分封制。课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用姜子牙封神的故事导入新课。通过新颖的导入方式提髙学生的学习兴趣。二、展示学习目标1•知道夏、商、西周的更

2、替的脉络；2.会说出商汤灭夏、盘庚迁殷、牧野之战、国人暴动等史实；3.知道夏桀、商纣王、周厉王的暴政，分析国家衰亡的原因。重点：夏朝的建立和西周的分封制。难点：西周的分封制。阅读学习目标，明确木课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。三、自主学习学生先根据导学案自学找!11下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1・夏朝的建立与“家天下”约公元前2070年，禹建立夏王朝，学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。通过自学了解课本的大致内容。这是中国历史的第一个王朝，标志着中国早期的产生。从此，世

3、袭制代替禅让制。夏朝制定了历法，称为夏历。2.商汤灭夏与武王伐纣约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。商王盘庚时迁都到殷。纣是商朝的最后一个王。公元前1046年，武王联合各地势力与商军在牧野决战，商朝灭亡。周武王建立周朝，左都镐京史称西周。3.西周的分封制为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立起周王朝金字塔式的社会等级制度，史称“分封制O公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”，厉王逃亡。

4、到周幽王时，朝政腐败，社会矛盾激化。灭亡：公元前771年，西周王朝被一犬戎族所灭。后来，周平王迁都洛邑，史称东周。四、合作学习学生先讨论，后讲解。1.西周为什么要实行分封制？为了巩固对周边地区的统治。西周鴉域广大，而当时通讯和交通手段极其小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。落后，这必然使周王难以直接对较边远的地区实施有效的统治。因此，在西周初年，周王大规模分封诸侯，形成了对全国的控制。2.分封制起到了什么样的作用呢？编制起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济文化联系。西周的影响

5、不断扩大，密切了同周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。3.分封制能保证周王对广大疆域的统治永远牢固吗，为什么？西周是一个统一的国家，但由于当时的社会经济落后，政治经济发展不平衡和交通不便，诸侯国与周王室之间有相距太远，彼此的政治经济联系日渐减少。因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。五、课堂小结早期国家的产生和发展1.夏朝的建立与“家天下”2.商汤火夏与武王伐纣3.西周的分封制思考、归纳、总结通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固复习完成配套练习相应习

6、题。进一步加强对知识的记忆及理解。