小学语文教育（说课稿）范文《秋天的图画》说课稿

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1、《秋天的图画》说课稿一、说教材《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册第一单元的第一篇课文，它是一篇描写秋天丰收美景的散文。作者用色彩浓艳的笔触为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整篇课文句式错落有致，尤其是中间四句话：梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把，读来朗朗上口。二、说学生本课的授课对象是小学二年级的学生，这一阶段的学生活泼好动、求知欲强、想象力丰富，但其对句子的仿写能力弱，所以教师要因势利导，通过朗读和观察，让学生仿写文中重点句式,培养学生的读写

2、能力。三、说教学目标根据新课标的要求，以及文本的语言特点和学生特点，我将从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定教学目标如下：1、会认本课“图、梨”等八个生字，会写“波、浪”两个生字。2、体会秋天的美丽和喜悦，正确、流利、有感情地朗读课文。3、能够仿写课文中的重点句式，进一步体会秋天的快乐。四、说教学重点、难点本课的教学重点是让学生在课堂上真切地感受语言文字的美和文中意境的美。让学生在感受秋天美的同时仿写文中句式对于二年级的学生来说较难，所以本课的教学难点是培养学生的读写能力。五、说教法、学

3、法从本课儿童诗的特点和学生实际情况考虑，我将采用情境教学法、小组合作交流法进行授课。情境教学法可以将学生迅速带入文本，小组合作交流有助于学生在互帮互助中提高读写能力。六、说教学准备课件七、说教学时间我计划用三课时完成这篇课文的教学，今天我汇报的是第二课时的教学过程。八、说教学过程(-)创设情境、导入新课《秋天的图画》是一篇优美的散文，让学生在课堂中真切地感受语言文字的美和文中意境的美，是本课的教学重点。因此，创设一个情境，让学生迅速走入文本是我首先考虑的问题。于是我设计了这样一个情境：当舒缓优美的钢琴曲响

4、起时，我开始朗读课文，将学生带入那幅诗意的秋天的图画中，再让学生朗读，读后谈谈感受。（二）赏读重点、指导朗读通过朗读课文，学生对课文有了一个整体的把握，于是我抛出这样一个问题：“你是从哪些句子感受到了这份快乐？”将学纶的思维从感性带入理性，接下来教师指导朗读这四个重点句式。同学们的想象力很丰富，因此，我想调动学生的想象，让学生眼中的文字活起来，于是我设计这样一个问题：“请再读读这四个句子，你仿佛看到了什么，听到了什么？”（三）发现规律、读写结合新课标指出：语文教学要切实把握好语言训练的点，扎扎实实地经行听

5、说读写能力的训练。”这四个重点句，句式整齐、对仗工整，是很好的仿写载体。在第二个环节想象朗读的基础上，学生很容易发现这四个重点句式的规律，再利用多媒体为学生提供优美的秋天的图画，小组合作交流共同仿写文中句式。（四）布置作业、课堂小结语言专家指出：语文教学的目的不是让学生仅仅学会课木上的几篇文章，而是要积累大量的语言素材，丰富阅历。所以，我将学乞学习语文伸向课外，要求他们在课下学习课后的选读课文。九、板书设计秋天的图画灯笼梨树苹果脸颊稻海波浪高粱火把好的板书可以起到画龙点睛的作用，我的板书设计凸显教学重点，

6、简洁明了、一目了然。