小学篮球特色校本课程纲要

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1、民生小学篮球特色校本课程纲要前言：特色课程缘起《屮国教育改革和发展纲要》指出：“世纪范围的经济竞争，综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。”要提高中华民族的素质，关键在教育，特别是青少年教育。青少年正处在身心发展的关键时期，青少年儿童的体质状况，直接影响着中华民族的整体素质。究其原因：一是人口众多，经济水平欠发达，体育设施不够完备；二是受教育体制的影响，学校教育使广大青少年学生疲于应试，无暇参与体育活动，缺乏自觉锻炼的习惯，严重制约着全民健身的普及与提高。国家颁布的新《体育（与健康）课程标准》并不规定具体的教学内容，而是对达成学习目标提出了一些教学内容的

2、建议，真止具有选择教学内容的应该是学校和体育老师。新课程要求在小学，以游戏和身体活动为主，使学生在更加愉快的活动气氛中获得一定的知识和技能。21世纪的体育课程必然是开放的课程体育课程不会仅仅是学校课堂上的教学活动，而将是学校体育活动场所与校外活动场所的结合；参与体育课程不会仅仅是体育教师和学生的事情，而将是学校其他人员、家长、社区健身指导员等共同的参与。因此，选择一种既能激发学生学习兴趣，以达成课程领域H标下的水平忖标，又能吸引全社会共同参与的运动项H作为载体来开发校木课程，应是当前学校和体育教师所必须面对的问题和急待研究解决的课题。篮球是一项具有广泛群众基础的体育运动，

3、也是学生最喜爱的运动项目之-o篮球运动对学生的吸引力除了在竞技领域屮占有很高的地位外，还有來自大洋彼岸的“耐克三对三”街头篮球赛和在NBA放射出耀眼光芒的“姚明效应”；同时，篮球这项运动对完成新课程运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等五大领域目标的作用具有强大的功能。把篮球作为载体來开发具有学校特色的课程资源，符合学生身心发展的特点，具有强大的生命力。《标准》并未对教学内容作具体的规定，因而小学篮球教学的组织、选编与开发，就成为篮球课程开发与教学前的首先要解决的问题。为适应课改对小学篮球教学内容与方法的选择与开发的新耍求，更是为了满足小学生对参与篮球运动的期

4、盼和学练的需求，本课题力图从竞技篮球运动项目作为小学教学内容（教材）的选择与选编，以及教材化开发入手，着重探索与研究适合小学不同水平段学生学练水平和学生学习需求的篮球教学内容结构，开发和创编适宜小学生活动与篮球技能运用的篮球球内容、篮球游戏，探讨不同水平段适切的篮球教与学的方法。这些研究将对于新课程下篮球教学内容与方法的落实与重构，对于拓展与丰富新时期小学篮球课程教学内容与教学方法，都有着极其重要的现实意义和应用价值。一、主要内容：1、学生参与体育学习和体育锻炼的态度有无变化。2、如何通过以篮球为载体來完成一些原本较为枯燥的皿径教学内容，并达成教学冃标。3、寻找以篮球为载

5、体促使课内与课外，校内与校外相结合的体育教育途径。4、如何开展学校以篮球为载体的系列体育竞技活动。5、探究篮球运动对学生终身体育意识的培养和良好锻炼习惯的养成的作用。二、主要方法1、文献资料检索研究：通过杏阅多种版木的中小学新课程实验教材，研究这些教材中篮球教学内容的选编情况；查阅教育、体育理论著作及篮球教学书籍,总体把握篮球校本课程开发策略。2、课程开发行动研究：根据篮球校本课程的开发策略与实施方案，有目的、有计划地精选篮球教学资源，开发和重组适合小学各水平段的篮球教学内容，形成篮球校本课程体系；通过对选编和开发的教学内容、篮球游戏的验证性教学实验，判断其选编与开发的有

6、效性。三、小学生篮球学习水平与学习H标分析1、《标准》是小学篮球校木课程开发的依据。篮球课程教学应该以学生的发展为木，课程开发应该主动适应学生的发展水平和学习需求。课题组积极适应不同学段学生发展需求，研究小学生的学习水平和学习能力，从学生学的变化屮不断思考和促进教师教的变化，从而针对不同学段的学生选择不同的教学内容与方法。课题组学习对照《标准》，着重突出运动技能、体能与身体健康的学习目标，梳理岀各水平段学生有关篮球的学习冃标（见表1）O《标准》对小学生篮球学习日标的描述（表1）学习水平运动技能学习冃标体能与身体健康学习冃标水平做出球类（小篮球）活动中的简单动作。（利用小篮

7、球的）在跑的游戏中进行多种移动、躲闪的练习；在球类（小篮球）游戏中进行多种挥动、抛掷、转体的练习。水平二会做出球类（小篮球）活动中的简单组合动作。（利用小篮球的）进行发展灵敏性、速度和平衡能力的多种练习。水平三初步掌握球类（小篮球）运动屮的基本技能。利用器械（小篮球）做跨越、绕过一定障碍的练习和多种接力跑的练习來发展速度和平衡能力。说明：运动参与、心理健康和社会适应等隐性目标，是伴随着运动技能学习和体能练习过程同时产生,它们与课堂悄境等诸多因素相关，故这些目标未列;II。2、篮球课程开发应该从分析小学生学习水平入手。篮球运动深