种一片太阳花教学设计

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1、《种一片太阳花》学习目标：1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。3、复述课文重点章节，积累语言。教学重点：根据自己的理解和需要积累语言，提高表达能力。教学难点：仔细体会课文内容，思考花与人的关系。教具：生字卡片学具：字典教法：导读法学法：小组合作交流授课时数：两课时教学过程：第一课时一、轻松导课，激起学趣在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它就是太阳花。今

2、天，我们一起来认识它们。出示课题：种一片太阳花（板书）二、提纲挈领，抓住要点。1、快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？2、轮读课文，分别正音。三、初读品味，切入主题。1、学习1一一5段，从中你了解到什么？全班交流。2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。是阪！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。四、课堂小结。第二课时一、复习巩固第一课时内容。二、抓住关键，理解主旨。1、作者深深被太阳花吸引，他们来年还要再种太阳花，这又是为什么呢？带着这个问题，请同学们快速浏览课文6—一10段，看看太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者。2、学生读读，划划，写写，议议

3、。3、学生交流。太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？（1）颜色美：在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。艳丽、夺目，五彩的锦缎。（2）形态美：大朵、小朵、单瓣、复瓣。（3）经久不衰：从初夏到深秋。（4）不娇气：太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？帶着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。（出示课件）4、除了颜色美、形态美、经久不衰、不娇气之外，太阳花还有哪些地方特别吸引你？（出示句子）“作为单独的一朵

4、太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。”“日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了……它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。"“尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。”读一读，你从中体会到什么？太阳花顽强向上，生机勃勃、团结乐观的精神感染着人们。5、你想对这些花儿说些什么？带着感情自由读9、10段。6、作者被深深地震撼了，所以他发自肺腑地说：“太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。“（课件出示这句话）什么样的事才

5、能称得上“事业''？这句话表达了作者怎样的感情？让我们一起来赞美它吧！齐读这句话。三、总结升华。这普普通通的太阳花身上所蕴涵的精神力量打动着我们。其实，在我们身边，具有太阳花精神的人有很多。他们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，比如雷锋、孔繁森、任长霞、非典时期的白衣天使……如果采一捧美丽的太阳花，你会送给谁？为什么？把心里要说的话写在练笔本上。板书设计：种一片太阳花1、为什么要种太阳花？2、文章那几个自然段具体描写了太阳花？检测习题：种一片太阳花⑴差不多没有人不喜欢花，但谙于花道，又长于种花的人并不多•我就是个只爱花，而不会养花的人.⑵这原因也许是多方面的，幼

6、年时,生养我的家乡，是个草木落地生根的地方，常年四季，所到之处都有鲜花开放.成年以后在北方的山野为民，虽然寒冷的气候和瘠薄的土地,都不利于绿色生命的繁衍,但出门是田地，举目是山坡，夏花秋叶还是比比皆是.⑶来到机关后，山川和土地远了.机关的四合院，构筑方整，屋舍俨然.半世纪前，据说曾经是大军阀的公馆.为了舒适，也为了阔气，室内的地用木板镶了，室外的地用青砖铺了,偌大的一个院子里,竟难找到五谷和花草赖以生长的泥土.⑷春天，别处的草青了,树绿了，这里，映进眼帘的却是一片单调的砖瓦色.夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍.此情此景，使人强烈地生起对于色彩

7、的渴望.渴望郁郁葱葱的树，斑斓多姿的花.⑸有这念头的似乎还不止我.于是大家动手，揭掉砖头，垒起花墙，收拾起一块长方形的花圃.⑹种什么呢我和同事们面对一方泥土，七嘴八舌地讨论起来,认定不能太娇，也不能太雅，太娇太雅都不是我们侍养得了的，末了，一致地想到太阳花.⑺银粒儿般的种子撒下去以后，天天有人俯身子瞅它，盼它，可是大半月过去了，竟丝毫没有动静•有人说种早了,有人说埋深了•正在各种判断莫衷一是时，它破土而出了.⑻新出的芽儿，细得，红得，几天之内，就抽出很圆的秆，红圆的叶，叶和秆都饱和着碧绿的汁液，嫩得不敢碰.很快地，叶叶秆秆密密麻麻地连成一片,像法兰绒