广平县第三中学教育评估工作的汇报材料

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1、广平县第三中学关于教育评估工作的汇报材料各位领导、各位专家：我代表广平三中全体教职工向光临我校指导工作的各位领导、各位代表表示热烈欢迎！按照《河北省人民政府关于建立对县级人民政府教育工作督导评估制度的通知》精神，依照《河北省人民政府教育工作督导评估内容和标准》。今年乂对我校进行了全面评估自查，现将教育评估工作汇报如下：一、基本情况广平县第三中学，是一所寄宿制初级中学，占地面积49500平方米，学校建有能容纳36个教学班的教学楼，多功能办公楼和综合实验楼，并建有宿舍楼，食堂等建筑设施，物理，化学，生

2、物实验室，仪器室，准备室,计算机室，语音室，多媒体电教室，德育展室，音乐教室，美术教室，图书室、阅览室等配套齐全。学校现有50个教学班，在校生2540名，教职工150名，安全设施配备齐全，安全责任明确，措施到位。我校树立“让校园生活成为学生一生中最美好的回忆”的办学理念，以“让教师幸福的工作，让学生快乐的学习”为办学目标，实施“以徳立校、依法治校、民主理校、科研兴校”的发展战略，形成了良好的校风。近年來，在县教育局的正确领导下，我校各项工作都有了长足进步，教学质量稳步上升，得到了上级领导、学生家长

3、和社会的广泛认可。1、坚持依法治校，提高普及程度在日常教学管理中，我校坚持依法执教、依法治教、依法治校，加强控辍保学T作，确保普及程度的提高。针对学纶辍学现象吋有反弹的问题,我们在师生中加强了教育法律、法规的学习，加强了义务教育法的宣传力度，让家长、教师、学生明白适龄儿童接受规定年限的义务教育既是权利又是义务。同时，我们制定了一系列规章制度和工作措施，严把学生入学关、巩固关，对有辍学意向的学生及时进行家访，了解情况，对学生及其家长进行批评教育帮助。经过我们的努力，我校在校生巩固率较之以前有了很大提

4、高，缀学率为0。2、创新工作内容，抓实德育工作（1）学校开展了演讲比赛、歌咏比赛、体操比赛、拔河比赛、跳绳比赛、运动会等活动，鼓励学生人人参与，张扬学生的个性。（2）每天上、下午安排课间操和第四节课的课外活动时间，保证了学生每天的校内体育锻炼不少于一小时；不同年级，班级召开过不同的主题班会，如七年级（1）《诚信与我同行》、七年级（2）班《珍爱生命，健康成长》、八年级（2）《感恩》、九年级的《中考百日冲刺》等都收到了较好得教育效果；（3）团委认真组织学生参加团前教育，每学期在入团积极分子当中，择优发

5、展为一批正式共青团员，积极开展形式多样的共青团活动；（4）我校积极开展励志教育，使之贯穿教育全过程，确立我校励志口号“我能行，我很棒、我要成功”。并要求各班级在上午上课前连喊三遍励志口号。以激发学生刻苦学习，奋发向上的学习精神；确立班级励志格言及学生个人励志格言，作为自己人生座右铭;召开专题“励志教育”报告会。激发学生昂扬向上，积极进取的潜质；（5）对学生进行情商教育，下午课前让学生聆听励志冥想音乐进行冥想;激发学生学习动力。（6）举行“生爱师、师爱生”“我为老师倒杯水”等一系列活动。让学生学会感

6、恩;让学生在不知不觉中领悟到做人的道理，学会调节自己的感情、情绪、思想和行为习惯，从而树立正确的人生观和价值观。3、加强安全教育，构建和谐校园学校管理，安全稳定为重。我校认真贯彻落实省、市、县安全工作会议精神，教育师生树立“安全稳定第一”的观念。定期召开安全工作会议:（1）学校安全人人有责，每学期教工签订安全责任状。（2）在安全教育日、开学初、放假前等重要时段，学校利用广播、板报、班会、校报、家长一封信等形式对师生进行安全知识教育，并每月举行一次全体师生逃生演练活动。（3）学校完善制订了各项安全制

7、度，并且在学校重点部位安装了监控，确保了学校不发生任何安全事故，赢得了社会各界好评，并被县政府命名为“安全文明校园”。4、加大教育投入，改善办学条件教学评估后，我校办学条件得到很大改善。为营造良好育人环境，学学投资20万余元，大搞绿化建设。积极进行校园文化建设方面，构建良好的育人氛围。教学设施建设方面，投资万元新建综合实验楼，投入万元对教学楼、办公楼进行了包装，设施进一步完善，投入万元增添课桌椅多套。投入万元购置了图书、实验仪器，办学条件大力改善，为教学提供了优质的资源保障。5、规范教学管理，提高

8、教学质量几年来，我们坚持以邯郸市校本革命为纲领，以教育发展为根本，以教学管理为中心，以提高质量为己任，强化措施，严格管理，推动了整体教学工作水平的提高。（1）提升素质强队伍我校积极落实邯郸市“三师”教育活动即“十心”立师德、“十气”修师表、“十力”提师能。并把师德素养作为培养教师的首要内容，增强教师的事业心、责任心、进取心。在师能方面，我们大力支持教师进行学历进修，大力支持教师参加各种培训；在师技方血，我们学校的多媒体教室、微机教室，全天向教师开放，使教师能利用现代化教育技术手段为