平面几何图形的整理和复习（一）

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1、课题：平面几何图形的整理和复习（一）任课教师：上课时间:教学目标：【知识技能性目标】：使学生加深对长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形基本特征的认识，进一步理解这些平面图形之间的关系，完善认知结构。【过程与方法目标】：使学生进一步体会平面图形与现实生活的密切联系，积累学习有关平面图形知识的经验和方法，发展简单的推理能力，增强空间观念。【情感与态度目标】：感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极心向，增强学习数学的信心。教学内容13.圆的半径和直径的关系

2、一、教材分析1禹或口"「形和牒蠶烹:豔臨蠶曲毅盘圆的特征。二角形的特征的复习可以从：步理解这些平面图形之间的关系，完善认知结三角形的内角和的特征、三角形的特征［构。以及三角形的稳定性几个方面进行整：教学难点：理；三角形的分类可以按角分和按边分1画三角形、平行四边形和梯形上的高，理解三来展开。复习四边形时，可以根据各种［角形的分类，理解有关特殊三角形之间的关系四边形的关系将所学的四边形的特征进：以及四边形之间的关系。行归纳整理。—*:敲命理复习，进一步掌握三角形的特征，能根据不同的标准对三角形进«

3、行分类。1•二角形具有稳定性2.按角分。3.按边分。;基础练习：:1.一个三角形有两条边相等，这个三角形叫:做（）0如果这个三角形的顶角是70,;其余两个底角各是（）度。:2•平行四边形的两组对边（:角（）。）,两组对教学过程设计一、导I1、教师提出要求：请大家回忆以下i我们学过哪些“围成的平面图形”？［让学生先画出相关的图形，再和小丨组同学交流i2教师进一步要求：如果把这些平i（3）判断：下面的说法是否正确?①等边三角形一定是等腰三角形②等腰三角形一定是等边三角形（二）四边形1、教师提出要求：

4、我们学过的四边面图形分成两类，你打算怎样分？丨形有哪些？（学生回答后）提问：你能艮教师追问：由线段围成的平面：试着画一个示意图来表示这些四边形之图形都可称作什么图形？（多边形）如：果把多边形进一步分类你打算怎样分？；（三角形、四边形、五边形oooooo）；学1（-）三角形［1、出示下面的图形：*间的关系吗？让学生尝试画图并在小组交流2教师在学生交流后呈现下图二、的？形？个案补充:（1）讨论：你是怎样理解上面这个；图形的？（让学生在小组中讨论后再回:答）:（2）什么样的四边形是平行四边:形？教师提

5、问：（1）你是怎样理解下面这个图形：（3）什么样的四边形是梯形？（强:调“只有”）3＞判断：下面的说法是否正确？①长方形一定是平行四边形。（2）什么样的三角形是锐角三角:什么样的三角形是直角三角形？什:么样的三角形是钝角三角形?②平行四边形一定是长方形。知识点二：通过整理复习，进一步掌握四边形形的特征以及四边形之间的内在联系。1•四边形容易变形。2•四边形的分类。知识点三：通总⑥理复习，进一步掌握圆的特征。1•圆的各部分的名称.2•圆的各部分名称用字母表示［板书设计：

6、平面几何图形的整理和复习（

7、一）［线段围成：三角形和四边形［三角形1•特征：稳定性内角和180［2.任意两边之和大于第三边。

8、3•分类：锐角三角形、直角三角形、!钝角三角形、等腰三角形、等边三角形

9、四边形：梯形、平行四边形、长方形、正方形ii1曲线围成：圆形（3）讨论：在一个三角形中，最多;有几个直角？最多有几个钝角？为什;么？iI教师提问：（1）你是怎样理解上面I这个图形的？（等边三角形是特殊的等I腰三角形）I（2）画一个等腰三角形、等边三角i形。并问什么样的三角形是等腰三角I③正方形一定是长方形。④长方形一定是长方形。

10、4教师提问:平行四边形、长方形、正方形之间的关系还可以怎样表达？（学生自己绘制图表，并展示）三、•检、拓分层次完成教学内容出示的练习题。四、全课小结通过本节课的复习，你对平面图形又有了哪些新的认识？还有哪些疑问？教学反思:形？什么样的三角形是等边三角形?