山东之行培训总结

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1、山东数学研训一体培训总结怀着无比激动的心情，在区教研室王主任的带领下，我们一行人来到山东省昌乐二中学习。回想起学习过程中的点点滴滴，内心仍久久无法平复。近年來，昌乐二中改革创新，锐意进取，在办学理念、课程建设、课堂改革、学生自主发展、教师团队建设等各个方面进行了大胆探索和有益尝试，创新形成了以271教育价值观、271教育特色课程、271教育特色课堂和271教育特色学生自主管理为四大教育支柱的271教育体系，引领吕乐二中取得了卓越的成绩，每天吸引数以百计来自全国各地的教师前来参观和学习。从参观校园，到走入班级，从班

2、级文化建设到校园文化建设，从观看升旗仪式再到校长解读271模式，无处不体现着大校风采。下面我就本次学习谈谈我的体会：独特的“271高效课堂”模式（1）、学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识——老师教会。（2）、学生组成方面：20%学生——特优生，70%学生——优秀生，10%学生——待优生。（3）、影响学生学习成绩的因素：20%的因素——智商,70%的因素——情商，10%的因素——行商。（4）、“271课堂模式”的时间分配：20%（约10分钟）——（老师）诠释学习目标，组织

3、课堂教学，课堂引领、激励、点拨，70%（约3（）分钟）——（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展,在课堂上，让我感受最深的是学生的能动性。在他们的学习过程中有一个模块叫“数学超市”，教室的前后黑板按组被分成若干小块，每组将自己负责的习题写在黑板上，包括组名，题目，过程，解题思路。学生对照自己的学案，自己不能独立解决的就到黑板去找，如果看不明白，谁写的就让谁讲。有些同学没有黑板，甚至就蹲在地上拿小黑板讲解讨论。学生的参与度非常高，气氛异常激烈,基本上都能主动表达自己的观点，并对别人的观点进行评价和反驳。在整个过程屮，

4、教师一直在流动巡视，如果哪一组偏离了方向，老师就会适时纠正过来。在这样浓烈的氛围中创设出了自主的，高效的“生态课堂”。反思自己的日常教学，学生个体之间差异很大。那么如何在学生基础较差的情况下使学生活跃起来，主动参与到学习中来呢？这是值得我深思的问题。首先，在课堂引领上我还是应该多下功夫。在数学学习中我不喜欢导学案，我认为学生自己去探究新的知识不能参透知识的精髓部分，尤其是那些客观抽象的知识。如果他预习了，他会在会与不会之间摇摆不定，如果引入不好，他在课堂上就会注意力不集屮，不认真学习。所以每一节课的新课引入都要做

5、足功夫，激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，让他们被“线”引着走，充分发挥好教师的主导作用。其次，相信学生，给予他们充分思考交流的时间。由于我校是九年一贯制学校，在课堂时间安排上为了照顾小学生，每堂课仅有40分钟时间，我一上课就觉时间不够用，有时候让学生讨论了，本来学生讨论的很好，越来越深入，可我一看时间不够用了就抢过来说了。通过本次学习让我深刻体会到了学习交流的重要性，他既可以提高学生的参与意识，又可以提高学生的思维语言表达能力。以后我耍信任学生，敢于让他们去尝试。此外，有句话说的很对：提出问题比解决问题更重要。

6、学生能提出问题，说明他思考了，他的思维是开放的，而我们教育的最终目的就是要培养学生的创新能力和发散思维。学生也只有在思考中才会有自己的想法，自己的创新！每个学生都是从“十万个为什么？”走过来的，为什么年龄越大问题越少了呢，仅仅是因为知识增加了吗？应该不是。所以在学习中应该鼓励学生发现问题，寻求合作解决问题，在解决问题中培养能力才是根本。另外，在日常教学屮要养成反思写随笔的习惯。在昌乐二中每个学生的手中都有一本典型易错题笔记，学生会随时随地的记录自己的错题和典型题，然后利用课下时间，随时翻阅。学生尚且如此作为老师我

7、们该如何做呢？在上完每一节课，我们都会有一些想法，只要随时记录这些想法，进行总结归纳，那也将是一笔不小的财富。最后，培训是最好的学习。学习是终身的，虽然职业倦怠在每个人身上都会有所体现，但每一次的适时“充电”都会燃起新的斗志，带来新的收获，新的想法。在今后的教学中我将以更加饱满的热情投入到工作中去，研究数学教学教法，致力于提高学生的课堂参与度，让课堂活跃起來，创建更加高效的生态课堂。简单事情重复做，让我们成为行家；重复事情用心做，让我们成为专家。让我们在专家的引领下，向课改迈进史坚实的一步。