小学课外阅读书目《夏洛的网》阅读指导课教案

《小学课外阅读书目《夏洛的网》阅读指导课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《夏洛的网》阅读指导课教案教学目标：1.学会读一本书。2.初步感知故事内容，并对作者怀特有所了解。3•通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。4•在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。教学重难点：通过猜读等多种形式，激发学生阅读整本书的兴趣。教学过程及设计意图：一、激趣导入谈话：今天，老师要和同学们一起来读一本书，一起走进一个美丽而又温情的童话故事。小朋友，喜欢童话故事吗？［设计意图：以谈话方式导入，迅速拉近与学生间的距离，让学生满怀兴趣进入下一环节的学习。］二、走进书本1•了解这本书的相关信息。揭示书名。2•看封面，了解作者。3•读简介，知故事大意。4.读人物表，知晓主要角色。5•看

2、目录，说说你对哪个小标题特别感兴趣？［设计意图：学读一本书，从学读封面，读作者，读目录，读“人物表”开始，引导学生初步了解阅读整本书的方法，以便学生在较短的时间内了解作品及作品角色，并为下一步感知故事情节奠定基础。］三、走进故事。（一）猜想故事开头，激发阅读兴趣。1•出示图片，猜猜可能发生什么事了？2•出示文字，自由读一读，随机解释“落脚猪”。3•通过这一段文字，你看到了一个怎样的弗恩？4•读着这段话，你现在心中最担心的是什么呢？［设计意图：运用猜想的方式，激发阅读兴趣，并引导展开想象,走进角色，体会角色。］（二）读片断，猜情节，激发阅读兴趣。1.出示图片，你仿佛听到弗恩在对威尔伯说什

3、么？2•如果你就是小猪威尔伯，你感觉现在的生活过得怎样？1.大家猜一猜，小猪的生活幸福快乐，无忧无虑，后来它为什么又要逃跑呢？［设计意图：设置情境，引导学生进入情境，角色体验，猜测情节，激起学生情感上的共鸣，由此拉近学生与文本间的距离。］（三）、看影片，激发阅读兴趣。1•看录像。［设计意图：看影片，体验角色，激发兴趣。］2•就在威尔伯最孤独、伤心、难过的时候，谁出现了？3.读小猪对夏洛的评价。你能从中感受到夏洛在威尔伯心中的地位吗？1.小猪威尔伯到底和夏洛之间发生了什么故事呢？这还得从老羊带来的那个坏消息说起。想想，老羊会带来一个怎样的坏消息呢？5•出示对话，学生朗读。［设计意图：多种

4、形式地朗读，强化角色体验。1（四）、留下悬念，推荐阅读。1・一只蜘蛛那么弱小，它真的能拯救威尔伯的命运吗？它到底是怎样救威尔伯的呢？猜猜看。2•对，是网，是夏洛结网救威尔伯的，这是一张充满爱心的网，这是i张美丽的网，这是一张改变小猪命运的网它是如何拯救威尔伯的呢？［设计意图：通过设置悬念，给学生留下不尽猜想的空间，激发学生阅读整本书的兴趣。］（五）课堂小结。第二课时教学目标1•通过读书交流活动，使学生对所读书目有更多地了解，激发学生读书的兴趣。2•促使学生养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。3•培养学生迎难而上、坚持不懈、机智勇敢的精神。教学重难点通过读书交流活动，激发学生读书

5、的兴趣，养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。教学准备1•师生共读《鲁宾逊漂流记》《金银岛》《汤姆•索亚历险记》《绿野仙踪》等探险类书籍。1.多媒体课件教学过程一、激情导入一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，让我们的生活五彩缤纷，充满幻想。谁来说说自己喜欢的书籍。1•学生畅所欲言。大家读的书可真不少！最近咱们班掀起了一阵阅读探险书籍的热潮，就让我们一起走进探险世界，与鲁宾逊、汤姆索亚、吉姆等共同历险吧。课前同学们根据所选书籍自由组合成了4个读书小队，并确定了本小队的读书口号，能不能向大家介绍一下。（我们是“超人”小队，我们的读书口号是:魅力阅读，精彩无限,选读的书籍是《鲁

6、宾逊漂流记》;“彩虹”小队，读书口号是：读书乐翻天，快乐无极限，选读的书籍是《绿野仙踪》；“淘气包”小队，读书口号是：读书乐，乐读书，读书使人乐。选读的书籍是《汤姆索亚历险记》；“飞鹰”小队，读书口号是：读出我们的才华，读出我们的精彩选读书籍是《金银岛》）二、交流汇报第一环节：故事缩微过渡：看来各小队队员充满自信，胜券在握，我们就来看看那个小队能勇夺今天的“读书明星”队。下面我们进入第一环节“故事缩微”，简介选读书籍的主要内容。讲一讲选读书籍的主要内容。第二环节：人物再现相信，书中活灵活现的人物在你脑中不断闪过，能不能介绍给大家认识。1•全班交流。（教师相机评价，并填写评比表）2•你认

7、为这些人物有共同点吗？3•小结：是啊，他们勇敢坚强、敢于冒险，我们不得不从心底里佩服他们。笫三环节：精彩回放过渡：他们的机智勇敢都是在精彩的情节中表现出来的，相信那些扣人心弦的情节给你留下了深刻的印象，打开书的目录，找一找自己印象最深的章节。1•打开书的目录，找一找自己印象最深的章节，朗读自己认为最精彩的片段。（指名朗读）过渡：还有更多精彩故事，向周围同学讲一讲。2•向周围同学讲一讲这本书里的精彩故事，要求内容完整简洁。3•全班交流，评价激励。