小学语文第八册第七单元备课

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1、第七组教学计划本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法；“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分，教

2、学中要瞻前顾后，做到说写结合,读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。《两个铁球同时着地》教学设计教学要求：1.自学、感悟伽利略敢于破除迷信和献身科学事业的精神。2.结合课文内容，体会含义深刻的句子。3.有感情地朗读课文。教学重点：通过白主、合作、研讨性学习，弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，体会含义深刻的句子。教具准备：教学插图、语段卡片课时安排：第二课时教学设计：一、白主读书，诱导感悟1.同学们，今天我们一起学习的课文《两个铁球同吋着地》，大家已经预习过，现在书就在你手边，想不想把课文再读一次？哪就请大

3、家读吧。你想怎么读就怎么读，可以默读,可以放声读，也可以同桌一起读，喜欢的语段还可以多读几次。2.学生自主读书。3.进行读书交流，把白己喜欢的语段读给大家听。教师针对学生的读书情况，适时激励评价。二、创设情境，合作研讨1.出示课文插图，认识这座塔吗？这就是世界闻名“斜而不塌”的比萨斜塔。1590年伽利略就是在这座斜塔上做了著名的“两个铁球同时着地”的试验。如果条件允许的话，同学们，你们谁有勇气像当年的伽利略一样，也在这座高塔上做做这个试验。2.这么多人有勇气，老师真高兴，但是老师告诉大家，仅仅有勇气是不够的，请大家读读这句话：（出示亚里土多德的话）两个铁

4、球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。这是希腊大哲学家亚里士多德说的话,在当时，人们都信奉他，把他的话当作不容许更改的真理。现在你要说“两个铁球同时着地”,如果没有足够的证据，那人家是不会相信的。所以，老师想请大家再认真读读书，仔细思考一下：假如，你就是当吋的伽利略，为了证明两个铁球同时着地，你是怎么做的；假如，你就是当时比萨城的一位公民，比如是一位记者，听说伽利略要在比萨斜塔上做两个铁球同时着地的公开试验，你会向伽利略问些什么问题？大家可以和同桌一起研究，也可以离开座位找自己的合作伙伴共同探讨。3.

5、学生分组合作学习。1.进入情境，质疑研讨。①（请一位学生上讲台）现在年轻的数学教授、著名的辩论家伽利略先生已经來到大家面前，一会儿他将在比萨斜塔上做公开试验，你们有什么问题要问他吗？②质疑研讨，重点解决以下问题：A.伽利略为什么有信心在比萨斜塔上做公开试验？B.伽利略为什么要在比萨斜塔上做公开试验？C.伽利略在比萨斜塔上做公开试验是否要“违背人类的真理”，其表现是否是“胆大妄为”、“固执”？三、观察体验，交流评价1.观察体验伽利略的“两个铁球同时着地”试验。2.交流：你们看到了什么？这项试验说明了什么？通过这项试验，大家明白了什么？怎样理解句子“大家明白

6、了，原來像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不全都是对的”？3.评价：你怎样评价伽利略？该怎样认识业里士多徳？四、延伸拓展，迁移运用现在，如果老师把课题改成“铁球和木球同时着地”你们认为可以不可以？请大家课后研究研究，或者像伽利略一样做做试验。请把你的发现以你喜欢的方式告诉别人，包括老师。《全神贯注》教学设计之教学目标1.理解课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事心神专注、投入的精神。2.在结合课文分段、归纳段落大意的基础上，弄清段与段之间的联系。3.学会本课生字新词，练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。4.有感情地朗读课文。教学重点、难点1.结合课

7、文内容体会全神贯注的含义，理解课文结尾一段话。2.了解段与段之间的联系。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）按“预习”要求初读课文，了解作者围绕“全神贯注”讲了一件什么事。（二）正确朗读课文。学习生字新词，为初步理解课文扫清障碍。（三）读懂每个自然段，概括自然段段意，再划分结构段。二、教学重点、难点读懂每个自然段，以自然段为依据，划分结构段。为全面理解课文做好准备。三、教学过程（一）初读课文，了解作者围绕“全神贯注”写了件什么事。1.板书课题，学生解释“全神贯注”一词（可以查工具书），再提出问题思考，圉绕“全神贯注”作者写了谁的一件什么事情。

8、（“全神贯注”是全部精神高度集中的意思。作者围绕“全神贯注”写了法国大雕塑家罗丹