幼儿教育中班教师备课

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1、活动时间：星期一活动名称：《神奇的小火车》活动目标：1、理解故事内容，感受火不的神奇和事物的变化。2、发展幼儿的思维、想象力和语言表达能力。活动准备：1、立体火车一列。2、桃核、桃子、鸡蛋、小鸡、小蝌蚪、青蛙、鸟蛋、小鸟、树苗、大树、鸭蛋、小鸭、青虫、蝴蝶、托托、白胡子爷爷。3、有关火车的音乐。活动过程：（一）、激发幼儿兴趣，引出课题师：小朋友你们听谁来了？（播放火车启动的音乐），对就是火车来了，这还是一列神奇的火车呢！为什么说是神奇的火车呢？你猜一猜它神奇在哪里？（请个别幼儿回答问题）（二）初步感受作品。1

2、、教师有表情的从头讲至“还是一只鸡蛋吗？”请幼儿猜猜：下车的还是一只鸡蛋吗？如果不是又会是谁？2、接着讲至“接下是一群小青虫”请幼儿猜猜第三次下车的是谁？3、再接着讲完，再次请幼儿说说：“这是一列什么样的火车？神奇在哪里？"（三）理解故事，体会事物的变化教师边操作教具，边绘声绘色的再次完整讲述故事，以提问、引导的方式，帮助幼儿理解事物的变化。1、有谁上车了，下时时变成了什么？（依次出示相关教具，让幼儿理解故事。）2、托托变成白胡了爷爷后怎么了？他为什么哭？这可怎么办呢？小火车想了什么办法啊？（小火车倒着开一圈

3、就把老爷爷变回托托了）3、师：原来这些宝贝乘上这辆火车之后，到发生了变化，都长大了。这辆火车好神奇啊！（四）拓展经验。1、教师出示鸟蛋、蝌蚪、小树苗、鸭蛋。2、师：张老师这里也有好多宝贝，他们看到这辆火车那么神奇,也想去坐一坐。我们来认识一下他们！（师幼一起认识）3、提问：他们都上了火车，神奇的小火车绕了一圈后，小朋友想想他们都变成什么下来了？4、火车到站后，请小朋友将宝贝请下车，验证刚才的答案。（五）亲自体验、想象变化1、师：神奇的小火车真有趣，小朋友想不想乘坐神奇的小火车？也来变一变蝴蝶、青蛙啊？2、请幼

4、儿带上椅了下的宝贝（胸饰），教师分组带领幼儿乘火车。火车到站时及时找到自己的家。（例：带着是鸭蛋的牌子，下车时就到小鸭的家……）3、师：想不想让小火车带我们到外面去玩玩，让更多的人乘上这列神奇的小火车。（播放火车音乐、走出教室）活动后反思：1、给幼儿留有思考的余地，提供思考的机会，本次活动充分挖掘故事材料蕴含的信息，让幼儿去思考想象。我在讲诉小核桃的变化后让幼儿自己去猜想鸡蛋，蝌蚪的变化，打破了以往直叙讲诉的方法,在了解故事角色的变化后，让幼儿去想象托托，“我”以及其他事物的变化.2、及时点拨幼儿的思维，引导

5、幼儿思考，原来这些宝贝都长大了。活动中幼儿兴趣很高，积极参与活动，积极举手发言。只是未能给每位幼儿一次展示的机会，导致有个别幼儿有种按奈不住的感觉要“冲”上来，急需想把自己的答案说给小朋友听。在今后活动设计时,最好尽量给每位幼儿展示的空间，即使是几秒钟也已足够了。活动时间：星期二活动名称：《我来帮帮你》活动目标：1、通过尝试使用各种工具装订图书，产生操作工具的兴趣。2、知道小工具的名称及用途。3、知道学习生活中的小工具给人们的学习生活带来了许多方便。活动准备：回形针、订书机、夹子、纸、卷笔刀、摇笔机、打洞机、

6、蜡线、铅笔活动过程：（-）以故事情境导入活动师：“今天小兔心情好极了，它画了很多漂亮的画去送给森林里的小动物。可是一阵大风吹过来，把小兔的画纸吹得满地都是，小兔可着急了，哎呀，怎么办呀？请我们中班的小朋友帮我想想办法吧！"（这一环节可以充分激发幼儿参与活动的兴趣，很快就能进入老师预设的情景中，展开联想，帮助小兔想办法。）幼儿有的说：“用石头把它压住有的说：“用夹子把它夹住。”有的说：“把它放到没有风的地方去。’‘有的说：“用订书机把它订起来。"（提示：老师对于幼儿的回答都给予肯定。）（二）第一次尝试操作1、操

7、作前的提示教师「'刚才小朋友给小兔想得最多的办法就是把画纸装订起来,小朋友想了这么多装订画纸的办法，让我们一起来试一试，帮助小白兔把画纸装订起来吧！"2、幼儿操作教师：“请小朋友每一样工具都去试一试。"（提示：这个尝试活动是要让幼儿感知各种工具的使用方法，教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发现，教师要给予幼儿充分的操作时间。）3、交流经验（1）幼儿的交流演示教师：“谁来告诉大家，你用到了什么工具装订画纸呢？是怎么用的？（2）幼儿的讨论教师：“这些工具真有

8、用，都能帮助我们把画纸装订起来，你们觉得装订画纸用哪种工具装订最方便最牢固？"有的幼儿说：“订书机。"有的幼儿说：“夹子"，也有幼儿说线和回形针的。（提示：让幼儿白由地设想一下，讨论一下。）（3）教师的演示教师：“小朋友讨论的结果不一样，那我们一起来看一看。"教师一一演示，最后幼儿发现：“订书机又方便又牢固。"（三）第二次操作1、再次尝试订书机教师：“小朋友刚才发现用订书机订的画纸最牢固，我们一起再