质量及测量-物理-初中

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1、《质量及其测量》教学设计乳山市实验初级中学孙建智【教材分析】本章继机械运动、声、光之后，介绍质量和密度，为八年级下册的力学部分打基础。在初屮力学知识屮占有举足轻重的地位。本节《质量及英测量》作为第一节课尤为重要，主要包括三部分内容，即质量的定义和单位，质暈的测暈和质暈的特点。质暈的概念：物体所含物质的多少，是本节的重点，可以通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，这是本节的重难

2、点。在进行测量的过程屮，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作方法。本节的内容主要通过事例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学习密度打下坚实的基础。同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。【学情分析】初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理

3、走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因此，在课堂教学中应该落实物理教育的基木目的，突出新的课程理念。木节课开始教师利用身边学生熟悉的事例引入物体是由物质组成，即质量的概念，为后面的探究教学奠定了基础；接着从学生身边的例子入手提出问题，让学生既觉得熟悉，但又不能回答其屮的问题，从而激发学生的探究欲望。在天平使用时先从生活中称质量的工具秤引导逐步引出天平。【教学目标】1.知识和技能・知道质量的初步概念以及单位。•通过实际操作，掌握天平的使用方法。・学会测量固体和液体的质量。2.过程与方法•通过观察、实验，认识

4、质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。3.情感、态度、价值观•通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。【教学重、难点】1.质量的概念。2.天平的调节与使用【教学设计流程】【教学流程】教学程序创设情景引入新学生自主学习教师活动多媒体展示：组成整个宇宙的许多星系、及地球上的山峦、江河湖泊、参天大树、还有人类赖以生存的衣、食、住、行所需的生活用品。一切物体都是由物质组成。我们这节课就一起來学习质量的有关知识。从而引入新课。板书：一、质量及其测量板块一：质量的定义及单位（一）自主学习1、物理学中质量这个物理量的定义

5、是什么？用什么符号表示？2、质量的单位有哪些？符号分别是什么？它们之间的换算关系是什么？3、了解国际上lkg的标准？【课本P104相关链接：千克的由来】4、了解并感受一些常见物体的质量：一元硬币初三物理课本一个鸡蛋你的体重约10g0.2约g成年人体重地球太阳50-70kg约6X1024kg约2X103°kg（二）交流展示（1）学生交流学案内容，教师利用课件重点讲解第三问题。（三）练习巩固：小试牛刀一：生活中质量单位的一些习惯用法某同学体重50公斤，即50；到药房抓草药，说白芍20；学生活动学生观看，并思考。学生阅读。寻找需要的知识。学生自

6、主学习学生把从中获得的质量的定义、单位及单位换算与同学分享。教学反思日常生活中的现象，学生比较熟悉，激发学生的学习兴趣,同时提出问题，引入课题。充分发挥学生的主动性，积极参与到学习屮去从学生最贴近的生活入手，感受生活中一些物体的质量习题贴近生活，体现了从生活走进物理，从物理走进生活的理念小组合作学习交通运输中某卡车的载重量为8；1片西药片的质量为500□板块二：质量的测量：（一）小组合作学习1、将每个成员课前收集的“生活中测量质量的工具”进行汇总，等待交流。2、实验室测量质量的常用工具是什么？它的主要构造冇哪些？3、你会使用托盘天平吗？A

7、、测量前B、测量中C、测量后4、使用天平应注意哪些问题？（二）交流展示1、小组长展示自己小组的收集成果2、教师用多媒体展示生活中各种质量的测量工具3、教师总结使用托盘天平，归纳为六个字一放、二拨、三调、四称、五读、六整4、小组间交流使用天平应注意的问题（三）练习巩固：物体一小块冰橡皮泥质量（g）小试牛刀二：测量下列物体的质量教师提问:设计测量一小块冰的方案学生冋答：先测烧杯和冰总的质量，再把冰取出，测出烧杯的质量，两次示数差就是冰的质量追问：有没有其他方案，并对上面的方案进行评价。学生冋答：上面的方案问题在于冰会熔化，实验误差大。应先测烧

8、杯的质量，再测烧杯和冰总的质量两次示数差就是冰的质量。学生踊跃地进行估计。小组合作学习小组交流，学生踊跃参与。学生回答不全，请其他同学补充。学生通过讨论回答天平的调节。学生回答不全的，请其他同