重庆市忠县三汇中学2018_2019学年高二历史上学期期中试题

《重庆市忠县三汇中学2018_2019学年高二历史上学期期中试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2018-2019学年忠县三汇中学中期考试试题高二历史试题一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1.《春秋左传》中有一段关于宗法制的记载：“王后无适，则择立长。年钧以徳，徳钧以卜。”这说明。A.宗法制下都是按年龄大小来确定继承人B.春秋时期只能靠占卜來解决继承问题C.古代宗法制有一套相对完整的实施办法D.贤徳是宗法制确立继承人的首要依据2.嘉庆帝亲政之初，认为凡事“必专责之军机大臣，则其权过重”，与“乾纲独断”的家法不符，强调军机大臣不过“承旨书谕”而已，皇帝并非“将臣工翊赞Z职尽责此数

2、人。”这表明嘉庆帝认识到。A.必须责罚军机大臣B.军机处有利于皇帝高度集权C.军机处应予以撤销D.军机处可能给皇权造成危害3.“广州等五港口英商，或不时来往，但不可妄到乡间任意游行，更不可远入内地贸易。……倘有英人违背此条禁约，擅到内地远游者，不论系何品级，即听该地方民人捉拿,交英国管事官依情处罪，但该民人等不得擅自殴打伤害，致伤和好。”该条文实质上。A.反映了政府尊重民意B.抵制了列强侵略活动C.破坏了中国司法主权D.维护了屮外友好关系4.抗战初期，蒋介石致电某部：“25日一战，歼寇如麻，足证官兵用命，

3、深堪嘉慰。尚希益励所部，继续努力。”一位民主人士赞扬说：“此次大捷，其估塑不仅在于双方死亡的惨重，而在于打破了'皇军'不可战胜的神话，使日军锐气挫折。”这是A.淞沪会战B.平型关战役C.百团大战D.台儿庄战役5.新小国成立以来，党和政府根据屮国国情在某些地区设立了民族自治区、经济特区和特别行政区。三者的共同Z处是。A.都由中央人民政府统一管辖和行使主权B.实行特殊的经济政策和不同的社会制度A.实行特殊的民族政策和先进的管理体制B.都享有较大的行政自主权1.新中国成立之初提出“一边倒”的外交政策，到50年代

4、中期，又提出了“和平共处五项原则”。这一变化。A.不再坚持对苏联的友好政策B.改变了美国对华敌视态度C.意在推动亚非社会主义革命D.减弱了外交意识形态因素2.《东京梦华录》载：（汴京）金银彩帛交易之所，屋宇雄壮，门面广阔，望之森然，每一交易，动即千万，骇人闻见。这表明宋代。A.金银成为主要流通的货币B.城市商业功能日益增强C.主要交易商品为丝织品D.房屋建筑业水平不断提高3.上海机器织布局在筹办过程中，李鸿章根据一些官绅的申请，代向清政府奏请准予“酌定十年之内，只准华商附股搭办，不准另行设局”。材料表明洋

5、务运动。A.有效抵制了列强对华侵略B.促进了民族工业的发展C.限制了民族资本主义的发展D.推动了中国近代化的进程4.在中国历史上的某一时期，58%的翻译人员致力于工程技术，其中14%的人搞农业，24%的人搞纯科学，只有14%的人从事人文和社会科学的翻译……出版的屮国书籍屮译自俄文的书籍占了38%到45%,而其他语种的翻译只占3%到6%。这一状况最可能出现在。A.洋务运动时期B.戊戌变法时期C.五四运动时期D.“一五”计划时期5.英王查理一世在受议会审判时说：“你们企图审判国王，这是多么大的罪恶啊，我的权力

6、是上帝所托付的。”法官说：“在国王和他的人民Z间存在一个契约协定，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”这两段话本质上体现了。A.英王与法官的恩怨B.君权神授与人民主权的对立C.国王与议会的矛盾D.国王至尊与法律至上的较量6.“我们的政策不是反对任何国家、任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。我们的任务是唤起合理经济的再生，促进政治社会的结构容纳自由制度存在。”该引文应出自。A.1946年丘吉尔在富尔顿发表的演说B.1947年杜鲁门在国会发表的演说A.1947年马歇尔在哈佛大学的演讲D.1

7、949年《北大西洋公约》的内容1.世界著名哲学家、文化史专家威尔•杜兰特在《世界文明史》中说：“如果人们把整个人类社会演进用12个小时來表示，那么现代工业时代只代表最后5分钟……”。“最后5分钟”的原动力是。A.自由劳动力的大量存在B.资本积累的完成C.科学技术的进步D.市场的需求2.儒家经典强调：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。”这段话体现的是A.礼法并重B.民本思想C.仁政思想D.礼治为先3."他们从旁观察世局，认真思索宇宙的真相，使用着抽彖度高且不带意识形态的执

8、着的语言，描述天道与人事变化的法则，属于原理性研究的层次是他们的专长。”这一评价是针对A.道家B.儒家C.墨家D.法家4.《荀子•儒效》中说：“《诗》言是其志也；《书》言是其事也；《礼》言是其行也;《乐》言是其和也；《春秋》言是其微也。”荀子论证的是。A.儒家各经的核心内容B.儒家经典独特的教育功能C.儒家经典的内容分工D.儒家经典内容的丰富和完备5.有学者指出：“智者并不是为智慧而教授智慧的思辨家……其li的是培养能够在政治