[方案]27《纪昌学射》

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1、《纪昌学射》设计理念：把握新旧认知的冲突，以比较激思维；注重文白语言的转换，以实践促习得。教学目标：1.认识“妻、虱”2个生字，会写“昌、妻、朿IJ、绑”4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。2.能止确、流利、有感情地阴读课文，尝试复述故事。3.通过比较异同，品味有关词句，感受寓言夸张的表达特色，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。4.理解寓意，明口练好基本功的重要性。教学重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词旬，理解寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学过程：一、复习旧知，揭示课题1.看图片说故事题目（逐幅出示）：亡羊补牢、南辕

2、北辙、抿苗助长、守株待兔师：老师带来了儿幅图，你看着图想起了那个故事，就大声说出来！（逐幅出示）你们发现了吗？这些都是（寓言故事）师：小小的寓言故事中往往蕴含着一个大道理。这节课，我们就一起再学习一则寓言故事。2.揭题板书“纪昌学射”，指名试读。“纪”是个多音字，字典里有这样两种读音，意思分别是这样的，请确定读咅。看师板书课题，（指导“昌”的书写）二、感知大意，设疑读文1.看题猜意。师：同学们，寓言的题目往往是故事内容的浓缩。你再读读题目，大概可以知道这个寓言讲什么？（纪昌学习射箭的故事）2.自由读文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次，想想课文是怎样写纪昌学习射箭的

3、？自读后词语检测：妻子梭子虱子眨一眨绑住百发百屮（1）第一组：妻子梭子虱子你会读吗？指名读。a妻子读第三声时，表示妻子和儿子,读轻声时单单表示妻子夫人；在本文屮应该读什么？（岀示“妻”的篆书，小结「十”代表发簪，“才代表手，这个字表示女了手拿发簪在盘头，盘起头发才能出嫁为人妻。）b图片理解“梭子”。c读准翘舌咅“虱”。（2）第二组：眨一眨绑住百发百屮读准“眨”第三声（3）齐读词语（4）学射、学射！学的不就是开弓射箭嘛！课文主要写纪昌练开弓放箭吗？快速浏览课文，看看主要写什么？（5）交流：板书“练眼力”课文哪几个口然段是写纪昌“练眼力”的？口由读读二三口然段。三、比较学文，

4、品读语句1•出示二三自然段，检查读，正音。写纪曷“练眼力”的这两个自然段，其实冇很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。（默读）师：可以边找边做批注。2.同桌先交流一下。3•指名交流（指名多生）4•指导（1）一比要求（指名一生读飞卫的话）师傅的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？（指名1〜2名读，齐读）（随机变红：牢牢地盯住不能眨一眨!）第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？（指名1生读，齐读）是啊，“极小”和“很大”这是一组对比，他读出了两者的差距。都是飞卫对纪昌的要求，但是一要求不同。请你用心读读飞卫的两次要求

5、，感受到什么？（板书：要求严格）（2）二比悟勤奋。“练习过程”部分纪昌听了飞卫的话后，回家是怎么练的呢？请同学们用「〜”画出描写纪昌卜•功夫练眼力的句了。出示：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。a指名读、男女生读——句中哪些词引起了你的注意？b“注视”是怎么样地看？纪昌让自己注视什么练眼力？（穿梭着的梭子）同学们，这就是织布机。出示图片（织布机），织布机下面这么窄小根本没法躺，还得睁大眼睛牢牢盯住来回穿梭

6、的梭子，身子一动不动的，你有什么感觉？（苦、累、眼花）古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，而且一练就是两年，想象一下两年时间都可能发生了什么事？生：妻子看到他练的很辛苦，可能劝过他。生：他可能练到很累的时候想到过放弃，但还是坚持了下来。生：别人看他这样练习可能嘲笑过他师：刚才我们通过展开想象猜测出两年之内纪昌可能遇到了各种情况，可一个坚定的信念使他坚持了下来。A当别人劝阻他的时候，他能谨记师傅的要求，在妻子织布的时候，读——B当纪昌面对别人嘲笑的时候，他还是能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候C当纪昌身心俱疲的时候，他仍然能一遍又一遍地想着师傅的要求

7、，在妻子织布的时候纪昌就是躺在这样的织布机下一练就是两年，此时，你有了什么样的新感受？（（板书：刻苦、好学、努力、坚持不懈）c让我们用朗读把纪昌的这一份坚持与努力，这一颗不达目标不罢休的决心读出来。d出示第二次练眼力：哪个词给你感受最深？（聚精会神地盯，每天，理解,想说什么），让一生手拿笔聚精会神地盯着看，感觉如何？指导朗读,日炎炎，蚊虫叮咬，但纪昌他……学生接读；冬天北风呼啸，寒风刺骨，纪昌他……学生接读（3）三比说结果。W：纪昌凭着认真刻苦，一天天进步，结果如何呢？出示:两年以后，纪昌的本领练得相当到家了一一就是有人用针刺