[教学设计]和我们一样享受春1

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1、《和我们一样享受春天》教学设计枳城镇东添浆小学许艳丽教学目标1、认读4个生字。2、了解诗歌内容体会诗歌表达的思想感情。3、有感情地朗读课文，激发学生憎恨战争,维护和平的情感。教学重点：了解诗歌内容。教学难点：想象诗歌描绘的画面，有感情地朗读课文。教学设计：一、激情引入同学们，我想问问大家，《一个屮国的孩子》这篇课文给你帘下了怎样的印象？这个孩子发出什么呼声？——救救孩了们，要和平不要战争！这仅仅是这个孩子的呼声吗？不，这也是千千万万孩子的呼声，这也是全世界热爱和平的人们的呼声！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗一一《和我们一样享受春天》（板书课题，齐读）二、质疑读文1、读

2、了课题，伤〈想提出什么问题?（学生自由提问）2、解答这些问题，有什么办法呢？别忘了，我们语文口号是•…（生齐喊：歌曲是唱出来的，功夫是练出来的，语文是读出来的。）3、请大家放声读课文，先把课文读准读顺。不懂的字可以问问旁边的同学或老师。（学生自读课文）4、检查自读情况并解疑。先把本课要求会认的几个字词读准。请一个同学读给大家听。谁能把第一节诗读给大家听？点评齐读第二节……第三节……第四节……第五节……5、怎样才能把诗读得更好？引导学生喊一喊“吟诵”口号（虽不一定摇头晃脑，但却可以有意拖长腔调，夸张抑扬，读出节奏。）6、学生自选一节诗练读7、展示吟诵三、理解想象过渡：学习诗歌

3、，光会读还不行，还要边读边想象，才能更深地理解诗意。请大家轻声读诗，看看能读懂什么？可以先自己比较喜欢的一两节诗细读、体会。1、学生小组内学习。2、交流汇报自由汇报后师引导思考「这究竟是为什么？”表达了怎样的感情？这些会让你产生一句怎样的心里话？如果让你读读诗句，把你的感受表达出来，你会怎样读？小结：从大家的朗读中，可以知道同学们能较深地理解诗歌，体会到战争的可恶，和平的可贵。四、简析诗歌如果让你把全文的内容分成两部分，你会怎样分？为什么？小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。这里都写了哪几个地方？用笔从每诗中画出来。那是什么？小结：是啊，战争是残酷的，它使大自然不

4、得安宁，让人类的生活不得安宁。五、组画激情1、下面请大家来看两组图片。2、看了这些图片，哪句心里话乂要蹦出来了？你想发出怎样的呼吁？3、那么，我们来看看作者祈盼的是什么？请部分同学读第五节诗。问：祈盼是什么？如何理解“和我们一样享受春天”六、配乐朗诵让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。七、总结拓展同学们，维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿。让我们一起为世界和平而呼吁吧！我们可以为和平做些什么呢？八、布置作业：读一读课后“阅读链接”，把感想写下来。板书设计和我们一样享受春天大海战争很不安宁沙漠筱空草地《和我们一样享受春天》教学反思由于这

5、是一篇阅读课文，在教学时，我没有逐字逐句进行讲解，而是通过感情朗读、补充材料和展开想象三种形式来理解课文内容的。感情朗读是理解诗句的基本手段。因此，在本节课中，我重视了引导学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情，特别是四个“这究竟是为什么？”。通过朗读，讣学生们知道，这不仅仅是疑问，更是一种对战争的诉，一种对战争的抗议。因此，在朗读这句话时，语气自然是逐句加重，语气屮自然含有深深的谴责。这样，朗读促进了学生对课文内容的理解，理解又深化了学生的朗读，二者真正起到了相辅相承而乂唇齿相依的关系。补充材料是拓展内容的有效手段。在课前，我布置学生收集近些年来有关战争的资料，学生在收

6、集的过程中，对战争自然有了一个初步的了解。而课文屮所讲的战争给自然世界带来的种种不安宁，是一个抽象的概念，这样学生就可以从这些资料中了解到战争到底给人类社会带来了哪些不安定的因素。从这些资料中，学生可以清楚地了解到战争让那么多的人无家可归、流浪街头；战争让那么多的亲人生离死别、国家沦丧……这样，学生的头脑屮，便会出现一幕幕战争的灾难。使学生能够更加深入地理解了课文内容。展开想象是学习课文的重要方法。在这篇课文中，有这样几句话:“蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园”，“金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下”。在读的基础上，我引导学生展开想象：大海本来是什么样的？现在又是什么情景？

7、沙漠本來是什么样的？现在又是什么情景？通过想象，学生也能够了解到战争让本来安宁的自然世界变得喧嚣而残酷，口然也就了解了战争给口然社会带来的灾难。这节课的教学，让我重新对阅读课文有了一个新的认识。感情朗读、补充材料、展开想象，无疑是学习阅读课文的很好的方法。