[教学设计]鸦片战争教案

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1、鸦片战争（一）说教材分析1、分析教材的地位和作用《鸦片战争》是第i课内容，是教材第一单元侵略与反抗的开篇章。鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。2、教学目标:（1）知识与能力：①能够在合作的基础上完成关于鸦片战争爆发背景的逻辑关系图，并理解战争爆发及屮方战败的根木原因。弄清楚鸦片战争的直接原因和根木原因之间的辨证关系。②特别要强调构建知识的整体性、结构性和系统性，教师用多媒体打出知识点。（2）过程与方法：①以生活化事件及战争视频作引入，以引起学生学习兴趣。②通过教师创设情景及学生分组调

2、查、搜集资料、参与互动，培养学生的探究性和创造性,锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达的能力。③指导学生分析课本中的信息资料，培养其动脑思考分析的能力。（3）情感态度与价值观：①通过战争造成中国损失的调查讨论，引导学生痛则思恨、激发爱国情感,强化学生的国家主权和国土资源意识。②被誉为“万园Z园”的圆明园，是中华文明美的集中体现。火烧圆明园是侵略者对屮国文化的摧残，也是人类文明史上的悲剧。③联系香港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史，让学生明口“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理，使学生从历史的教训中得到警策，认识改革开放的伟大意义，激发振兴屮华的历史责任感。3

3、、教学重点与难点（1）教学重点：林则徐虎门硝烟；中英《南京条约》的主耍内容；（2）教学难点：如何认识战争的失败对中国社会带来的影响；（二）说学生情况木课由于没有简单重复初屮历史的学习内容，没有列出军民反抗的事迹，而以引导分析战争的起因、后果、战败的原因为目的，这符合高中生的认知特点。但出于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限，所以，在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅岀、形彖生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。（三）说教学方法：1、说教法：通过对教学内容的分析和学生情况的了解，我依据以教师为主导和学生为主体的原则

4、、接受性和探究性相结合的原则，采用情景设置、体验感受的模式以及启发式谈话法、讨论法，出浅入深，步步推进，构建完整的知识体系，达到培养学生的思维能力，分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。2、说学法：在学法指导方面，主要通过给学生观察一些图片、文字资料、实物等，引导学生发现其特点、反映的历史内容，并与所学内容联系，培养学生的想像能力和创造能力，特别是学生主动运用自己的观察力从各种材料中获取有效历史信息的学习方法。（四）说教学手段A、结合具体的教学内容，正确、恰当、清楚地说出教学手段的选择、分解、组合和应用的先后顺序,特别要说出教学手段应用的最佳使用和最佳作用时机

5、。B、教学手段的使用原因1•电脑平台，投影，音响设施；2.教师准备关于虎门销烟、鸦片战争的视频、资料，并制成多媒体课件。（五）说教学过程1、导入新课：播放《鸦片战争》部分视频。（设计意图）用视频播放，既满足了学生的好奇心，又达到了记忆的效果，体现了时代性、新颖性和趣味性，还可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。2、讲授新课【板书】第1课鸦片战争【教师活动】顾名思义，这场战争是因为鸦片引起来的。展示罂粟花图片，并作介绍：鸦片俗称大烟,原产于南欧及小亚细亚由罂粟果内乳汁制成，是--种强烈的麻醉剂。早在七八世纪，阿拉们商人已经将它带入中国，但只为药用，不知吸食。后葡萄牙人

6、曾向中国贩卖过鸦片，但数量冇限。19世纪中期后，英国大量向中国输入鸦片。【板书】一、鸦片战争的起因1•背景播放视频：纪录片《晩清悲歌》有关鸦片战争爆发前中英两国概况的介绍。【设计意图】关于鸦片战争爆发的背景，教材没有详尽介绍，留给学生一定的疑问和不解，为了让学生弄清这一问题，通过播放相关资料片，创设情境，烘托气氛，集中学生注意力。【教师活动】指导学生阅读课文中的“阅读与思考”材料题，思考：遥远的两个国家为什么会爆发战争呢？这场战争是由什么引发的？鸦片战争是否可以避免？鸦片战争前的中英概况如何？组织学生讨论交流。【学生活动】共同讨论，小组共同解决，并由小组代表回答

7、。由于中国社会男耕女织，自给自足的经济形态，加上政府在对外贸易中实行限制和防范的闭关锁国政策，英国商人未能在中国为自己的商品打开市场，因而出现贸易逆差，也就是英国商品在中国滞销。为了扭转这种情况，英国开始向中国出售鸦片。【设计意图】突出学生自主、合作、探究学习的特点，强化以学生为主题的意识，发展学生智能。【活动】巧填数字游戏：参阅教材，将卜•列选项①虎门销烟②倾销鸦片,烟毒肆虑③吏治腐败，军备废弛④“弛禁论”与“严禁论”按一定的逻辑关系填写金图表内的空格内，填写时宜细心组织整个过程。【设计意图】用有效的策略激发学生思考的积极性，将原木枯燥的历史通过游戏的形式，经

8、过推理、分析、判断，最后