[修订]9巨人的花园教案

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1、人教课标版四年级上册9、《巨人的花园》教案一、［教材分析］《巨人的花园》是人教版小学语文四年级上册第三组的第i篇精读课文，起着以篇带篇、引领的作用，木组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。《巨人的花园》讲述了这样一个故事：巨人冇一个很美丽的花园，当巨人把孩了们拒Z园外时，花园里就只剩冬天，而当巨人再次把孩了们请到花园里玩耍时，花园又恢复了生机，处处都是春意盎然。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统-。在思想教育价值方而，要让孩子们明白一个道理：快乐要与别人分享；在语言价值方而：这篇课文描写花园景色的词语用得

2、非常住动，便于学住积累语言文字二、［学情分析］童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了，从小就在童话书堆里长人。但是他们在读童话时冇可能只注意了其中的情节，而没冇特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理，这里就需要教师充分发挥白己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言,明白做人的道理。三、［教学目标］1.会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思；2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。3.明白“快乐耍与大家一起分享”这个道理。四、［教学重点］了解巨人的花园景色的变化过程0五、［教学难点］明白“

3、快乐要与大家一起分享”这个道理0六、［教具准备］多媒体课件七、［课时安排］2课时八、［教学流程］第一课时一、激趣导入，揭示课题1.导入：［板书：（）的花园］同学们：在你们印象当中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？（生答）刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园，也用自己的词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》,看看这个花园式什么样的。2.将板书补充完。二、初读课文，初步感知“巨人的花园”1.教师引导学生初读课文：请同学们自由读课文，划出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。2

4、.教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。注意"牌”字的笔顺书写。3.交流初读感受:读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？（学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、荒凉）三、品悟语言深入理解“巨人的花园”1.引导：同学们：文中哪些地方让你感受到花园很美。又是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，并在后面作适当的批注。2•交流：走进“美丽”的花园从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村子里的孩子都喜欢到这里玩。（1）引导：这里哪些词让你觉得花园很美呢

5、？（在学生回答完之后板书：鲜花盛开.绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片）（2）配乐指导朗读（3）顺读而导：是啊，花园是如此美丽，一年四季都有不同的景色，那么读着这么美妙的句子，你仿佛听到了什么。看到了什么呢？（当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时：幻灯片出示句子如下）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（1）引导：什么是洋溢的意思？（学生回答）（2）点拨：老师这里有两个句子看看用上洋溢是否可以呢？a.下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语（对）b.得知村子里唯一的教师要走了，教师内洋溢着孩子们的哭声（错）（3）点评：洋溢是用在好的方面所以第一个句子生正确的，第二个

6、句子是错误的。（4）顺学而导：你能用洋溢造造句子吗?（5）指导朗读四、练笔拓展、小试牛刀1•小结：同学们，我们知道了花园是既美丽又荒凉的，这节课我们主要学习了这是一个美丽的花园，那么它的荒凉到底体现在哪？这篇童话又想告诉我们怎样的道理呢？我们下节课再来学习2•小练笔：这篇课文把花园描写得如此美丽，如果让你向你的朋友介绍一下这个花园，你会怎么介绍呢？请把你的介绍词写下来。板书:巨人的花园美丽作业超市:1.回去把课文转述给爸爸妈妈听。专业好文档精心整理欢迎下载