[整理]函授本科毕业论文撰写要求2015

《[整理]函授本科毕业论文撰写要求2015》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、意见与建议］1、论文总体尚可。但要特别提示：杜绝抄袭，一经发现则直接将论文成绩评定为不及格。a比较突出的一些问题，参见论文屮的具体批注，请您认真修改。修改完毕后，不用再给我看了，直接定稿。其中比较突岀的、因而需要注意并认真修改的问题有：（1）论文题目进行必要的精致化、简练化表达。最好是以“浅论XXXXXX“浅谈XXXXXX“XXXXXX初探”、“XXXXXX探析”、“XXXXXX的问题与对策”等一般化形式进行表述，比较屮规中矩。当然，有新意的合适表达也是可以的。（2）此摘要需要重写。摘要，不能写成论文的引言，而只要将本论文的

2、主要观点摘编于此即可。要简明扼要，自成一体。（3）论文写作的一般思路是：“一、问题是什么（现状和问题）”一—“二、问题为什么（问题的原因）”一一“三、问题怎么办（问题的解决办法或对策）”。请按照这个思路，对论文结构进行必要的修正、以及文字表达上的修改。（4）参考文献不能太少，并且严格按照规范要求进行修改。33青您再一次严格按照《函授本科毕业论文撰写基本要求》屮的“一、论文撰写内容上的要求”、“二、论文撰写形式上的要求”进行认真地检查和必要地修改、完善。4全部校对完毕后即为定稿，请按照《函授本科毕业论文撰写基本要求》中的“三、论文

3、撰写吋间的要求”、“四、指导教师的联系方式”、“五、特别提醒”，寄炭给我（纸质版、电子版各一份）。祝您愉快!安徽师范大学教育科学学院函授本科毕业论文撰写基本要求一、论文撰写内容上的要求1、杜绝抄袭，-•经发现则直接将论文成绩评定为不及格。2、进行认真校对，杜绝错别字、语句不通顺、语法错谋等现象。3、文章的结构要合理，论证要有逻辑性。4、论文的题目可以根据所学专业的要求及自己的兴趣自拟。二、论文撰写形式上的要求（后有范文示例）1、字数不少于5000字。2、字体及字号要求：论文的题目为黑体三号、居中，论文中的一级标题、“摘要”二个字

4、、“关键词”三个字、“参考文献”四个字为宋体四号加粗，二级标题为宋体小四号加粗，参考文献的正文为宋体五号，其他正文部分一律为宋体小四号。“摘要”200字左右。3、段落：每页为固定值22磅或者1.5倍行距。可以适当灵活，如尾页只有一两行则可自行调整。每一段的段首应缩进2个字符，-•级、二级标题应单独成段，缩进2个字符。（如：一、（一）、1、（1）等）4、署名落款在标题之下。（见下页格式）另外，在正文示，应写上论文字数，完成日期，通讯地址，联系电话等个人信息。5、用A4纸单而打印，订书机沿左边装订2个钉。论文应编写页码，页码在页而底

5、端、居屮,首页显示页码。6、参考文献有较为严格的书写规范。（具体参见范文的示例）参考文献的书写格式为：序号，作者名，文章名或者书名，期刊名或者出版社名，期刊的期数或书的岀版年，引用文献在期刊或书的具体页码。参考文献的英文标识代码：期刊为［J］,书籍为［M］,报纸为［N］,电子文献为［DB/OL］。如：［1］谢维和.我国教育管理体制改革的走向及其分析［J］・教育研究，1995（10）.［2］钱源伟.基础教育改革研究［M］.上海科技教育出版社,2003：134.［3］毛峡•情感工学破解“舒服”之迷［N］・光明日报,2000-4-17

6、.［4］王明亮.中国学术期刊标准化数据库系统工程［DB/OL］.http：//www.cajcd.cn/pub/wml.txt/980810一2.html,1998-08-16.三、论文撰写时间的要求1、写作过程中的撰写提纲、初稿、修改稿、定稿完成吋间山学员与指导教师商定。2、2015年4月15（以邮戳为准）将定稿的纸质毕业论文（A4）及论文封而各一•份（丕要装订在•起）寄交指导老师，同吋发送电子稿一份到指导教师的邮箱。四、指导教师的联系方式指导教帅：周元宽电话：18855301175E-mail：pxyzykasd@sina.

7、com通讯地址：安徽省芜湖市安徽师范大学教冇科学学院（赭山校区）邮编：241000五、特别提醒发邮件或短信时请一淀记住写上白己的名字。邮件主题栏写上“*籽函授论文”字样。论文电子版的文件名称的规范表达是：姓名：论文题1=1名。发邮件、寄定稿时请告知导师。发邮件后请注意接收回复邮件。附：范文格式：基础教育办学体制改革的问题与对策基础教育办学体制改革的问题与对策张三（安徽师范大学XXX专业，学号）摘要：当前我国基础教育办学体制呈现出办学主体“一主多元”、办学形式“一主多元”等特点，存在对社会力量办学的审批不够规范、对转制学校的审批和

8、监管失范等问题，需要严格法制，规范、引导民办学校的健康发展，巩固办学主体基础教育办学体制;多元化格局，促进基础教育健康发展。问题；对策一、基础教育办学体制的特点（-）办学主体“一主多元”“过去，学校的举办被完全看成是政府的职能和权力。……曲此形成了政府作为唯一的