[中学教育]泰山日出导学案用

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1、《泰山日出》导学案主备人：豆玉华【核心目标】了解作者的生平经历，理解、体验作者于字里行间浸透的一种给人以新的、生机的神秘的美的享受。【学习重点】本文中哪些描写表现了对光明的渴望。【学习难点】如何使读者体会出对旭日光明的描写是表达了对社会光明的渴望。预习案一、课前导学1.创作背景（课文的背景资料，至关重要，一定要认真阅读。）本文选自《巴黎的鳞爪》。作为东方文学的泰斗，泰戈尔不仅有“天竺圣人”之誉,还是获诺贝尔文学奖的第一位世界性诗人。在他一九二四年来华访问前夕，“泰戈尔热”已来势汹涌。徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创

2、作和来华访问，表达中国诗人对泰戈尔的敬仰的感情，真是一个卓越的比喻。这是何等倾心的盼望、何等热烈的迎候，何等辉煌的莅临！诗人以他才华横溢的想象和语言，描绘了一幅令人难忘的迎日图。2.关于徐志摩（查阅资料，简要写出你对作者的了解）徐志摩（1897~1931）现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。曾赴美、英留学，深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。他从1921年开始创作新诗。他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并

3、追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。二、尝试练习1•徐志摩，现代—、—家。名笔名2.学习掌握本课生字新词：饱饮（）无展（）醒豁（）厚讒（）雾霭（）溟濛（）飒飒（）祈祷（）层累（）蜿蜒（)驰骋（）涛澜（）四隅（）浮礁（）海句力士（）无垠（）横亘（）消翳（)3.解释.F列词语;饱矢无IS：醒豁：溟濛：层累：隅：翳

4、:养养苍苍:4.指岀下列句子中使用的修辞。（1）在朝旭未露前，宛似无量数厚需t绒的绵着，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依衡辨认得岀。（）（2）这巨人竖方在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一张长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪……（）（3）一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞——光明的神驹，在热奋地驰骋。（）（4）听史，这普彻的欢声，看呀，这普照的光明！（）三.感情朗读，整体感知。1.课文已经自然划分成三部分，概括三部分的内容。2.这篇文章写了什

5、么内容？按照什么顺序写的？云海、日出、想象自己是一个巨人、对日出的赞美。按吋间顺序写日出前、FI出时、日出后。3.作者笔卜•的云海发生了什么变化？色彩发生了什么变化？云海：宛似绵羊交颈接背地眠着、卷耳、弯角、活了、昂头摇尾、冲洗小岛。色彩：玫瑰汁、葡萄浆、玛瑙精、霜枫叶。作者的情感发生了那些变化？找出重点的词语或句子体会。三、我的质疑与收获学习案一、合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）1、文章开篇即写“我们在泰山顶上看出太阳”，为何接下来写海上看日出？2、《泰山日出》一文完全写的日出景象吗，为什么？3、第一自然段

6、中作者是怎样写云海的？4、第一自然段最后一句话“发生了奇异的幻想——”，在文中起什么作用？并用简洁的语言说说“发生了奇异的幻想”中的“幻想”的内容是什么？（作用可从结构方面考虑。“幻想”的内容要结合上下文来回答。）5、文中的“巨人”是指谁？这是一个怎样的形象？（对于“巨人”的理解要结合文章主旨。）6、体会“盼望、迎接、催促、叫唤、崇拜、祈祷”等词语运用的好处。7、如何理解“在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪”？（结合文章的主旨思考）8、把“我”幻想成一个巨人，有什么好处?二、品味探究1•有人说篁作者写巨人是故意夸大自我匕你

7、是否同意此观点，谈谈你的看法。（结合文章的主旨来理解）2•“出现了，到了，在这里了……”这三个短句的表达作用是什么？（从句子描述的内容上，以及作者的感情上分析。）3•作者对日出的壮丽景象做了大量的描绘，请结合阅读回答下列问题。（意在考查文中精彩语句的理解）（1）文中为什么用“玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、风霜叶”来形容色彩？（2）文中用“鱼龙”“神驹”“雀屏”等各种动物形象来比喻，其好处是什么？三、展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。四、

8、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）课堂总结与反思：今犬我学会了反馈案一、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）驰骋（）无屡（）1.试试看，你能读准这些字音吗？横亘（）消翳（）四隅（）饱饮（）醒豁（）飒飒（2.下面的句子标点符号恰当的一项是（）哎呀（）这普彻的欢声（）看呀（）这普照的光明