成长的足迹教案

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1、《难忘小学生活——成长足迹》以“班级纪念册”为轴心，把纪念册分为“集体荣誉””同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目。二、师恩难忘，活动载情1、“教诲深深”（评语组）①交流活动计划，介绍活动过程牛：大家好!我们是TL小组（teacher'slove）,因为阅读材料中的《作文上的红批注（双圈）》给了我们很犬的触动，我们就想：是啊，在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！于是我们就进行了一次评语大搜索。大家看，我们小组就是按这份活动计划行动的（出示活动计划，并简要介绍）。评语小组活

2、动计划调查搜集途径调查内容人员分工教导处；《小学生发展性评价成长记录册》期末评语同学保留的作业作业批语（家庭作业上激励的话）;作文批语同学珍藏的礼物老师所赠送的礼物、奖品上的话［评点］1「量视活动计划的汇报和评价，这是对学生综合性学习起点的重视。因为计划的科学与否，直接影响到活动的效果。2、计划中还应该包括教师日常教学和平时对学生的口头评价语言。3、作为一份完整的计划，应该有活动时间和地点的安排。这样便于教师把握好学生活动的进度，并及吋进行必要的参与、指导、督促。②展示评语，讲述师恩预设：牛1：我们小

3、组搜集到的评语挺多的，为了方便和同学们交流，我们用数码相机把它们都拍下来了，大家看！（生展示材料）生2（深情讲述）：在我成长的道路上，老师的这则评语给我的帮助（鼓励、触动）最大③寻求帮助，分类筛选。预设：生1：我们打算把这些评语都放进纪念册里，你们觉得怎么样呢？生2：内容太多了，版面不够。生3：先进行分类筛选再放进去会合理些。牛4：要挑选出最有代表性的评语，体现在我们成长的道路上老师给予的关心。师：“分类筛选”确实是个好主意！大家再分组商量商量，帮TL小组出出主意，看看怎样分类筛选！生（各小组提建议）

4、：可以按“多位老师给一个同学的评语”这个思路来分类筛选；可以按一位老师给一位同学的评语来分类筛选；还可以按年级来分；……生（TL小组）：同学们给我们提了很多好建议，（儿个成员商量）那我们就先采用XX同学的建议，把蔡老师给大家的评语筛选出来。（现场用课件点击、操作）生：光蔡老师的评语这么多呀！汤老师你说怎么办？师：是啊，这么多不可能都放进纪念册，那大家帮他们挑一挑吧！①以〃一位老师给一名同学的评语”为例，引导如何精选。（预设：从学习、生活、赞扬、鼓励等不同角度，各选--则有代表性的评语。）师：我们在对评

5、语做进一步的整理筛选的过程中，再一次深深地感受到了成长的道路上老师的关心，鼓励，或表扬，或批评，这都是老师们心血的浇灌呀!2、“精彩瞬间”（照片组）①照片触情，勾起回忆（小组成员一边展示照片，一边分工简要解说）预设：生：和老师一起度过了六年的吋光，如今即将分别，我们想用照片来留住和老师在一起的美好瞬间，让我们一起进行一次回忆之旅吧！②生生互动，创意命名：给照片加小标题。A小组摆困难，寻求帮助。（出示一张没加标题的照片）预设：生：这些照片让我们想起了很多往事，我们想把照片放到纪念册里，于是给照片加了小标

6、题。但是对这张照片，我们想不岀特别合适的标题，能帮帮我们吗？a各小组讨论，加标题。师：大家讨论讨论吧，然后把你们小组讨论的结果写在纸条上！b出示各组拟的小标题（贴到黑板上），全班评议。（评议耍点：是否简练，是否符合照片内容，是否令人感受到成长的足迹里老师的付出）B根据共识，评议修改。（出示另外两张加好标题的照片）生：谢谢大家。现在我们知道了原来加小标题还有这么多学问呀！看来我们加好的这几张也得好好修改修改！大家有没有什么建议？③教师小结师：这些凝练的小标题使一张张照片成为我们成长的岁月里永远也抹不去的

7、记忆！不仅可以给照片加小标题要讲究，作文的标题也得讲究，一个准确、简洁、有文采的标题，对整篇文章能起到画龙点睛的作用！3、“师恩浓浓”（作文组）①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。②欣赏习作。（寻找成长的足迹，感念师恩）（预设）生：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师对的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感激之情。请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓”！A深情诵读习作《老师，我想对你说》。B片

8、段赏析（2个）。①引导评议。（是否表现出老师的特点，是否表达了作者的情感，选材是否得当）②教师小结是啊，老师就是这样用睿智的话语、爱抚的动作，给予我们关心、开导、督促，激起我们心灵的震撼、感激、反思，让我们在成长的道路上健康成长！四、总结激励看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了你们浓浓的感恩之情。六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更讣老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高！老师相信