第四单元数学教案

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1、第四单元：单元计划单元教学内容：认识物体和图形（第32页一第37页）单元教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入知识的教学知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象一一表象一一抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次

2、进行：从实物引入一一抽象为一般模烈一一给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。同吋，木单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。单元教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。3、培养学生初步的观察能力

3、、动手操作能力和用数学交流和能力。4、使学生感受数学与实际生活的联系。5、在愉悦的氛围屮激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。教法:直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。学法：操作法、小组合作学习、想像单元课时安排：2课时1、认识立体图形1课吋2、认识平面图形1课时〃英特尔未來教育〃实验教案侨光小学教师备课教案科目：数学课题：认识立休图形（第32、33页及第36贝的第2题）教师：王燕学习目标1、通过观察、操作，学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步

4、感知其特征，会辨认这儿种弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4、学生感受数学与现实生活的密切联系。课前预习支架教具准备：多媒体课件、图形卡片学具准备：各种形状的实物过程问题教师行为学生行为课时一、设疑激情二、操作感知分——提示概念你们能把“相同的”放在一起吗？一、设疑激情1）师：同学们，瞧谁來了？（；1

5、示课件：带音乐的机器人）机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说

6、说。2、提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。二、指导操作1、分——捉示概念1）教师巡视。2）组织汇报，师：他们是这样分的，和你们一样吗？3）揭示概念。师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学一、设疑激情1、学生以组为单位说出礼物名称。组内小朋友轮流说学2）四个小刖友共同完成。二、操作感知1、分——揭示概念1）活动：按教师提的要求，学生分组活动。2）汇报：说•说你是怎么分的？（其他同学进行补充）第四单元第1课时过程问题教师行为学生行为课时感知比较形成表象揭示课题三、巩固活动四、总结你现在觉得长方体是什么样子？你是

7、怎么感觉到的？刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球？生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球4）师说物体名称。2、感知长方体1）组织。2）提问。（见左）3）师小结长方体的特征3、引导感知正方体、圆柱、球（方法同上）4、比较1）电脑出示第33页的做一做的笫•幅图师：看了叮当带來的这幅图：你有什么问题想问人家吗？2）电脑出示圆柱和球的滚动图，师：圆柱和球能滚动，但它们的滚动一样吗？想想看为什么？5、帮助形成表象师：去掉氏方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成儿何图形：长方体、正方体、圆柱、球）6、出示课题：今天我们一起

8、认识了物体（板书:认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。三、指导活动1、数一数（电脑出示）数一数2、组织学生摸特定物体，老师巡视。3）了解各种物体的名称。4）从篮子里拿相应的实物。2、感知长方体1）活动：仔细看看，摸摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。2）汇报：（学生口答）3、感知正方体、圆柱、球（方法同上）4、比较学生讨论5、形成表象小刖友闭上眼睛想一想，长方体（依次分四种图形）一样吗？6、联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。7、在教室里找有关的物体。三、活动1、数数：学牛•可以独立地