第五单元识字二教案

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1、1边看电视边识字一、教学目标：1•认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。2•正确流利地朗读儿歌，了解人致意思。3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。二、内容分析：本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理,引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。、三、学生分析：学生已经掌握了一

2、些识字的途径和方法，并对识字充满了兴趣,本课趁热打铁，进一步增加学生的识字兴趣，引导学生到生活中自主识字。四、设计思路:通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助学生认识课文屮要求掌握的9个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。五教学过程：一、激发兴趣、导入课题同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。（多媒体课件显示P98页情景图）（一）指导看图，理解图意。1.图上画有哪些人

3、?他们在干什么？2•小男孩说了什么？你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的？（二）揭示课题1•板书课题，读课题2•引导学生理解“边……边……”的意思。二、引入生字，自学生字。同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节冃和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好？（多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡）（一）引入生字今天，我们耍认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找岀这9个汉字，并用铅

4、笔圈出来，借助拼音把字音读准确。1・借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。2•老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。3.指导朗读。3.多种形式练儿歌。（指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句……）（二）识记字形同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。（三）检查识字情况1.开火车读字卡2•老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。3•用生字组词、造句4•

5、做字音、字形找朋友的游戏。刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。（黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡）三、指导书写1.这节课，我们不仅要认识这9个汉字，还要学习书写4个汉字,“七、光、米、车。”大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么？2.指导书写现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每

6、一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。1.展示评价通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。四、拓展练习我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。现在，我就带来一些电视节冃，看看谁能说出它们的名字（课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头五、激发识字兴趣，感悟识字方法（大屏幕显示语文书P97页图）1.图上小朋友在讨论些什么？2•你用过这样的方法识字吗？3•启发学生在生活中识字。（实物展示，门票、包装袋、拼

7、图游戏……）六、总结其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只耍我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂屮主动地识记更多的汉字，好不好？2我在街上识汉字一、设计理念：本课教材由情景图和词串两部分组成。词串与街道招牌上的内容相对应。依据课标要求，根据教材特点和本班学生的心理特点，我在设计屮力图突出以下四点：1.在生活和学生感兴趣的活动屮识字。2•将识字与发展语言相结合。3•让识字与认识事物相结合，体现出人文关怀。1.掌握识字规律，发现识字方法，提高识

8、字兴趣与识字能力。二、教学目标：1•认识“店、司、饭、园、汽”等九个会认字。2•能够正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。3•正确、流利、有节奏地朗读课文。通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。4•鼓励学生在同桌、小组、全班交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。5•激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识字的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。三、教学重、难点：1•认识本课会认字，认真准确地书写会写字。2•引导学生掌握