异分母分数加减法（1）

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1、5.6.3异分母分数加、减法（1）课型新授单位I里庄小学I主备人I张哲联系电话教学内容：人教版义务教育教科书五年级下册异分母分数加、减法（教材第93~94页的内容及第95页练习二十四的第广4题）。教学目标：1.让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将新知识转换成旧知识是获得知识的重要途径。2.掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。3.通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的坏保意识。重点、难点：重点：掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。难点：掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。。

2、教学准备：课件、微课等。教学过程、创设情景，生成问题。【复习导入】1.计算下列各题。23529325347788101010121212说一说同分母分数加、减法计算的法则。2.通分将下列各组分数通分。1知32知13知15知3—w——W——W——W—452）384610说一说通分过程屮的儿个要点：（1）通分的依据（分数的基本性质）。（2）求分母最小公倍数的方法。4.揭示课题：揭示课题：前面，我们学习了同分母分数的加、减法计算，同学们都掌握了它们的计算法则。今天，我们要一起來学习异分母分数加、减法。板书课题：异分母分数加、减法。二、探

3、索交流，解决问题。1.自主探索。（1）异分母分数加法计算。①出示课本第93页例题1（呈现课本例题图）。②学生自主探索。在学生自主探索过程屮，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。31当学生列出算式1°+忆时，教师：你能用学过的知识解决吗？最佳解决方案31③尝试计算“10+4”。老师巡视，然后将学生的几种不同算法列举在黑板上。了3112102211土10+4一40+40~40~20*3165110+—+—〜104202020?3（13+142°10+4一10+4一14一7（2）集体评价这=种计算方法。13第一种算法正确

4、，但不简便，将忆和1°通分时，没有找10和4的最小公倍数，而是找它们的公倍数，所以计算时数据较大，结果述要约分。第二种算法既正确又简便，先找10和4的最小公倍数，通分后再相加；第三种算法不对，算理弄错了。两个分数的分数单位不同，是不能直接相加的。（3）归纳异分母分数加法的计算方法。①先通分，找出不同分母的最小公倍数作为公分母。②然后按同分母分数相加的法则进行计算。③反馈探索结杲。（4）异分母分数减法计算。33①你如何比较1°和20的大小？33②要求1°比2°多多少，怎么计算？33633板书：10-20=20-20=20学生用自己的

5、话说一说异分母分数加、减法的计算方法。3.师生共同归纳异分母分数加、减法的计算方法。先通分，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。（板书）三、巩固应用，内化提高。（一）基本练习4.即时练习。（1）完成课本第93页“做一做”。学生独立计算，教师巡视抽查。（2）完成课本第94页“做一做”的第广2题。①第1题学生独立计算，然后同学之间交流。②第2题是一道比多比少与求和的应用题。学生弄清题意后，可独立列式解答。（3）解下列方程:2231r+=r=—53485[158695.专项练习。j_3解方程：x+5=4（1）说一说怎么求x的值，

6、根据什么？（2）解方程：算出x等于多少？（3）汇报过程，强调方程格式。解：工15411Y二20练习时，让学生独立完成，然后全班反馈，反馈时，让学生说说解方程的依据，并强调解方程的格式。（二）提咼练习：完成教材第95页练习二十四的第广5题。1.第1题：这题是界分母加、减法的基本练习，练习时，教师应提醒学生认真审题。通分时，先要观察两个分母的数据特点再根据其特点找它们的最小公倍数。2.第2题：学生独立完成，然后全班反馈。3.第3题：此题是利用异分母分数加、减法运算解决实际问题的习题。练习时，教师要引导学生理解题意，分析题中的数量关系。

7、由学生独立完成后全班交流。4.笫4题：由学牛独立完成后全班交流。四、回顾整理，反思提升。提问：这节课我们学习了什么内容？通过学习你知道些什么？你述有哪些问题没有解决？可以提出来大家探讨。小结：同学们，今天我们学习了异分母分数的加、减法，谁愿意具体的来说一说应该怎样计算异分母分数的加、减呢？板书设计：第1课时异分母分数加、减法（1）316511+二,,„+二1042020203363310~20"20~20_20异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算。作业设计基础：1.同分母分数相加减，分母不变，只把（）

8、。异分母分数相加、减，要先（）才能相加。（）（）2.25分钟=（〉小时45厘米=（）米31713.比$米短2米是（）米，8米比（）米长2米。综合：4.解方程。27153^7996648拓展：135.—个果园要种桃树、苹果树和梨树，其中种的桃树和梨树