[笔记](北京版)五年级语文上册教案蝉5

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1、课题22蝉课时数2教材通过21课的学习，学生已经初步感悟说明文的说明方法学情和如何朗读说明文。22课蝉是一篇科普散文，灵活生动，不拘一格，既有对蝉形彖地描写，乂有个人的感情流露。本文作者分析法布尔学牛在一年级时从课文屮接触过他的故事，因此学习起来会有很大的兴趣。教学1.学会8个生字及新词，认读3个字，按要求积累词语。2.默读课文，理解课文内容，知道是从那几个方面來写蝉的，是怎样來说明的，了解木课所用的说明方法。目标3.体会把事物人格化的好处，选感兴趣的句子抄写。4.产生对事物仔细观察的兴趣和愿望。教学了解本课所用的说明方法，体会把事物人格化的好处。重点教学找出本课八蝉当作人来写

2、的句子，体会这样写的好处。难点教具多媒体准备板书设计课时教案课题22蝉第1课时教学目标1.学会8个生字及新词，认读3个字，按要求积累词语。2.能够较正确、流利的朗读课文。3.学生自主学习，了解课文从哪几方面来写蝉的。4.随读生能认读8个生字，会写8个生字和1个多音字在文中的词语。教学重点重点指导“扰”的写法，“扒、哗、倾、悄然”的读音。教学难点学生自主学习，了解课文从哪几方面來写蝉的。信息技术运用多媒体教学环节设计意图修改完善激发兴趣,导入新课捉高自学生字、词的能力加深对重点字的咅形义区分、巩固、掌握充扒喧哗扰统趴宣华挠出示练习3：一字多组统()()()()扰()()()()出

3、示练习4：多音字组词厂hud()律ido()哗悄YY.hud()qido()辨析、巩固练习一、导入课文1・同学们，你们看过《昆虫记》这本书吗？他的作者是谁？今天我学习有关他的一篇文章《蝉九板书课题二、检查课文预习情况(-)检查生字、词预习情况(1)读准带点字的字音(复述积累)出示练习1:读准正确的读音。统治伴侣喧哗惊扰倾听悄然我通常都看见它扒在柔枝上。小明止在聚精会神地趴在地上看蚂蚁吃食。(2)认清字形(倾听积累)指导“扰”的写法，注意右边不是“龙”。出示练习2：形近字组词(3)结合课文内容解释“比邻相守”的意思,然后在本课中再找几个这样形式的词语。教学环节培养在具体语言环境中

4、理解字义、词义设计意图修改完善（-）检查读书情况（读5门然段）重点抽查平时读书水平较差的同学。三、再读课文、理清课文结构（倾听复述）学生默读分段□学提示：课文是从那几方面來写蝉的。反馈：板书喜欢咅乐没有听觉分段结果部分（1）门然段二部分（2-7）自然段三部分（8-14）自然段四.作业：1.抄写新词和生字训练。2.有感情的朗读课文检查预习效果，纠正读音，能够正确流利朗读课文。理清课文脉络培养分段的能力课时教案课题22蝉第2课时教学目标1.默读课文，理解课文内容，知道是从那几个方而来写蝉的，是怎样来说明的，了解本课所用的说明方法。2•体会把事物人格化的好处，选感兴趣的句了抄写。3.

5、产生对事物仔细观察的兴趣和愿望。4.学生知道是从那几个方面来写蝉的。教学重默读课文，理解课文内容，知道是从那儿个方面来写蝉的，是怎样来说明的，了解木课所用的说明方法。教体会把事物人格化的好处。学难点信息技术运用教学环节设计意图修改完善一、板书课题回忆课文内容指名说课文从那儿个方面来写蝉的。二、学习课文，了解课文内容及说明方法。培养自主学习的习惯（-）默读课文第二部分，画一画作者作者用那些内容来说明蝉非常喜欢音乐的语句，用了什么说明方法。1.出示所学过的说明方法：数字打比方假设引用举例对比2.小组学习并填表。（学生跟伙伴学习）（略）3.反馈交流。培养合作学习的意识4・指导朗读。（

6、-）默读课文第三部分，画一画作者作者用那些内容來说明蝉没冇听觉的语句，用了什么说明方法。（学生倾听）四、作业1.选择2句拟人句抄写下来，再自写一句拟人句。在反馈中帮助学生修改自己的表格内容。体会作者对蝉的喜爱，及拟人的写法的好处。2.步步高练习册53页1-3、5题。3.选作阅读法布尔的《昆虫记》专业好文档精心整理欢迎下载