[设计]李时珍夜宿古寺王秀琴

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1、《李时珍夜宿古寺》教学设计第二课吋教学目标：1、感受李时珍外出访药的各种“苦”，想象李时珍为编写《本草纲目》三十年的辛苦。2、体会李时珍在艰苦的古寺认真工作的精神，感受他的献身精神。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：感受李时珍外出访药的各种“苦”，体会李时珍在艰苦的古寺认真工作的精神，感受他的献身精神。教学准备：课件、李时珍的有关资料教学过程：一、复习课文，导入新课1、同学们，读了课文，你们知道课文主要写了什么吗？（李时珍为了查访药材，吃了很多苦）。2、但是李时珍是怎样看待这些苦呢？（他说：“长年累月地奔波，在破庙里过夜，比

2、住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”）3、那么，李时珍说的“吃点苦”,那是怎样的苦呢?二、岀示目标，自主学习导学目标：请同学们细读课文，思考：李时珍为了万民得福，受了哪些苦？从哪些词句屮可以感受到呢？请同学们在旁边做批注。三、小组交流。出示：我从（）句屮感受到他（）“苦”从（）这些词语中，我感受到了李吋珍的（）“苦”。请同学们以这些句式，在小组内进行交流、补充。四、全班交流，感悟“苦”1、“晓行夜宿”之苦（根据学生的回答，相机交流）（1）、李吋珍住在什么样的古寺中呢？“破败”——破IH（2）、怎么

3、破败呢？从哪儿看出來的？到处是灰尘——很脏长满了青苔——阴暗潮湿；“厚厚”的蜘蛛网——很久没人住了断垣残壁——年代久远，墙壁破损了皎洁的月光照进來，露天的屋顶——根本就无法遮风挡雨（这样的地方，你愿意住吗？不要说“住”，就是看一眼，都觉得“脏”“破”“危险”）（3）、想想，住在这样的破败的古寺中，可能会冇什么危险或不便？（学生可能会说：风吹用淋虫蛇咬伤野兽袭击杂草当被，硬地当床）这是“夜宿Z苦”指导读第4自然段（4）、从安徽、河南、河北等地，这儿千里的路，全靠他的两条腿——走，而且已经走了——好几个月了，累吗？苦吗？（5）、李时

4、珍寻访药材，走的都是人迹罕至的——山林，荆棘遍布的——小路，虎狼出没的——荒野，真的苦啊！指导读第1自然段2、“饥餐渴饮”之苦（1）、干粮——又干又硬，也许是硬邦邦的红薯干，也许是咬不动的窝窝头，也许是风干了的馒头，或是干巴巴的炒米炒面……时间长了，又干又硬，所以，只能——啃！况H•他已经是50多岁的人了。（2）、泉水——一路上，李时珍就渴了喝点山泉水，可能还不干净，饿了，就啃干粮，有时候为了赶路，就边走边吃，甚至两顿并成一顿。（一个老人，吃这样的简单的并难以下咽的东西，苦吗！）指导读3、“工作条件”之苦（1）、月下记载——没有

5、灯，只能趁着月色记载当天的寻访所得。以砖当桌——工作条件极其艰苦！4、“冒险尝药”Z苦（为了编好《本草》，除了耍承受各种生活Z苦，还要承担更为艰苦繁重甚至危及生命的编写工作）亲白品尝药草。（他是怎么尝药草的？）“李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里“嚼嚼”，若有所悟。”（“嚼嚼”和“舔舔”“闻闻”有什么不同？“端详”和“看”一样吗？）（李时珍工作严谨，忘我的精神，不怕风险）补充——在修订《本草》的过程屮，凡是李时珍不能一卜-子识别药性的，他都会自己做实验品。有一次，李时珍为了试一试曼陀罗的药性，他喝下了浸泡曼陀罗花的毒洒，因为麻

6、醉性太强，他几天昏迷不醍，加人焦急万分。他曾经这样对儿子说：“不通过亲口验证，怎么能验证药性？你爹冒了一回险，就可以许多病人再冒一回险。”看來，“嚼嚼”这仅仅是个简单的动作吗？（不，这可能会给李时珍带來危险啊！）指导读。五、整体感悟“苦”1、引导读：他是怎么看待这常年的漂泊，终日的奔波的？他说：“长年累月的奔波,比在家里苦多了……”是啊，家里有町口的饭菜，这里只有读“夜幕渐渐降临……”但是他觉得，读“常年累月…….”家里有明亮的汕灯，这里只有读“皎洁的月光.......”，但是....家里冇温暖的床被，这里只冇-读“近前一看，…

7、…”，但是••…2、（李时珍这样的苦，是一天吗？一月？一年？对，是“长年累月”！一年年，一月刀！他就这样，从35岁开始，他就脚穿草鞋，身苗约篓，带着徒弟这样翻山越岭，察访药草。3、、补充资料：《本草纲目》课件出示，感受“苦”4、、写话训练：李时珍仮宿古寺，仅仅是他27年中的一瞬间！多少个夜晚，他都是这么过來的！在这长年累月的奔波屮，他还会受到那些苦呢？请你选取卜•面一个情境，发挥你的想象，写一写吧！（1）、这天，李时珍忙着赶路，乂错过客店，师徒二人只好在路边的雨棚中过夜……（2）、岁刀不饶人，50多岁的人了，天天就水啃干粮，李时

8、珍的胃病又犯了，生生地疼.……（3）、已经在外好儿个月了，中秋月明，李时珍乂思念起家中的老母和妻儿來….…（4）、他发现了悬崖绝壁上有一棵他寻访了好久的珍贵的药草….…5、你看到了怎样的李时珍？（一心为民片于吃苦无私奉献的为民造福的）6、李时珍为了修好《木草》，