[试题]八年级上语文

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1、1、新闻两则教学•学习目标:1、了解新闻的有关知识,培养学生阅读新闻的能力。2、阅读课文,把握新闻的特点、结构。3、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。4、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。5、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。•学习重点从文体上抓住新闻的特点,从题材上抓住战争的主题,从逍词造句上体会准确精练的语言。•学习准备:预习生字词,查阅有关解放战争中三大战役的资料。学生每人准备一份当天的报纸。•教学设计:笫一课时创设情景,走进新闻。以《人民解放军百万大军横渡长江》为例走进新闻

2、——新闻的特点:真实性、及时性、简明性。新闻的要素:即记叙的六耍素(人物、时间、地点、事件原因、经过、结果。)新闻的基木结构:标题:是整篇新闻的眼睛,具有简明、概括的特点。它可以是只冇一个主标题,也可以是多行标题。多行标题包括:主标题、引题、副标题。导语:用简洁的语言概描出新闻的基本事实或主题,给读者以总体卬彖。主体:是主要部分,对导语中已披館的新闻要索作进一步的阐释和拓展。括号内的部分是“电头”,交代了通讯社的名称,发电地点和时间。此“电头”表明材料真实,报道及时。时间精确到“时”,暗示战役在迅速发展之中。二、新闻朗读,整体感知。1、学生朗读课文,了

3、解课文内容。(耍求读准字咅,并努力读出文章的感情和气势。)2、根据新闻的结构特点,理清文章的层次及新闻的要素。标题:人民解放军百万大军横渡长江。导语:人民解放军百万大军均是人民解放军的渡江区域。主体:20日夜起,课文最后。第一层:(20起——已度过三十万大军人写屮路军渡江的吋间、地点、人数。第二层:(21日下午五时起——不起丝毫作用):写西路军渡江的情况,并加以评价。第三层;(汤恩们认为一一结束):写东路军渡江情况。三、合作探究,画画地图。画画地图:分别将曲路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线,向前进发点用箭头标岀。(可画在课本上的地图上)四、角

4、色体验,变换阅读。1.当当播音员如果你來当播音员,你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻。2•当当军事家如果你来当军事家,你应该向观众介绍哪些方面的情况。3.当当主持人如果你來当主持人,你将怎样设计导播语、采访问题、结束语。五、语言品味,学习提高。$看谁读得好,讲得好。学生进一步品读课文,体会新闻的语言特点,提高阅读能力。1、语言的准确、概括。(所谓准确,就是要准确反映事实。)①例如“九江(不含)”一词,准确表明当时九江尚未解放的状况,避免了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”,精确到F1到时。②再如“所冇预定计划,都已实现”,准确

5、表现了我军指挥部运筹帷幄,指战员胸有成竹的状况。③述有全文最后,就分别用了“歼灭”及“击溃”(不是笼统地说“消灭”或说“打垮”)“占领”并“控制”(后者比前者又进了一步,江阴要塞已为我所用),对长江是“封锁”(不准船只自由通航),对铁路则用“切断”(堵住了敌人从铁路逃跑的退路)。这些动词用得非常准确,这就冇助丁“真实”地反映战况,乂能恰切表明我军锐不可当的气势。④“突破”准确表现了战斗过程;(“越过”的对象是静态的,)“渡至”,准确表现了水战进军的特点;(“到达”,泛,)“24小吋内”,时限明确,(“共”,时限不明,一般化,)“即已”,准确表现了神速特

6、点。(“现在”,时界相对模糊,)“至发电时止”,时界更为确切;“余部”,军事术语,准确得体,(“剩下的”,表达内容模糊。)⑤用词准确还表现在对某些概念的适当限制上,如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”,而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”,这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度,既不一味地夸大门己,也不一味地贬抑敌人,而能恰到好处地表现(或正而或反而)我军“英勇善战,锐不可当”的坚强意志和英雄气概。2、语言鲜明、富有感情色彩。①“结杲就在21口那一天”,尽管时间表述明白,但一般化“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”。充满嘲讽蔑视的语气,“正是……那一天”既对“督

7、战”“认为很巩固”构成强烈讽刺,乂证实了的确“不起丝毫作用”。敌人“不料”,我军“突破”,“所有预定计划,都已实现”,对比鲜明,既可见敌人狼狈,又可见我军神勇。感情色彩鲜明。①第4小题①句,对战况、战果的介绍比较笼统,不够准确Z外,也不够鲜明。而②句屮,“整天激战”介绍了战况,“歼灭及击溃”史鲜明的报道了敌军惨败状况,“广大地区”既准确说明了并非全境,乂鲜明指出了大局已定,“控制江阴要塞”鲜明的表述出“封锁长江”的确凿态势,更切实可信。将“东路军”改为“我军”在不影响准确明了的前提下,自然融入了亲切自豪的感情色彩。②鲜明生动,富于感情色彩的例子在文屮述

8、很多。例如“百万大军”、"1000余华里”、气势豪迈,排山倒海,“冲破”、“横渡”、“突破”,

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