高三语文一轮复习学案：文言文阅读(人教版）

《高三语文一轮复习学案：文言文阅读(人教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、屜丿学优高考网www.gkstk.com2013高三语文一轮复习学案：文言文阅读（人教版）1、掌握积累一些常见实词。2、掌握一词多义的推断方法。3、提高文言知识的迁移能力。导学课时：2课时第一课时一、前提测评，启动思维。.1、理解识记下列5个重要的文言实词。爱、安、被、倍、本2、要求在读书课、语文课前读一读，想一想，记一记。二、解读考题，明确考点。读下面的文言片断，完成后面的习题。尹赏字子心，钳鹿杨氏人也。■以郡吏察廉为楼烦长。举茂材、粟邑令。左冯翊薛宣奏赏能治剧，徙为频阳令，坐残贼免。后以御史举为郑令。7k始、元延间，上怠于政，贵戚骄恣，红阳长仲兄弟交通轻侠，

2、臧匿亡命。而北地大豪浩商等报怨，杀义渠长妻子六人，往来长安屮。丞相、御史遣掾求逐党与，诏书召捕，久Z乃得。长安屮奸猾浸多，闾里少年群辈杀吏，受赊报仇，井目与探丸为弹，得•赤丸者斫武吏，得黑丸者斫文吏，白者主治丧；城屮薄墓尘起，剽劫行者，死伤横道，袍鼓不绝。赏以三辅高第选守长安令，得一切便宜从事。赏至，修治长安狱，穿地方深各数丈，致令辟①为郭，以大石覆其口，名为“虎穴”。乃部户曹掾史，与乡吏、亭长、里正、父老、伍人，杂举长安中轻薄少年恶子，无市籍商贩作务，而鲜衣凶服被铠抨持刀兵者，悉籍记Z,得数百■人。赏一朝会长安吏，车数百辆，分行收捕，皆劾以为通行饮食群盗。赏亲

3、阅，见十置一,其余尽以次内虎穴中，百人为辈，覆以大石。数日一发视，皆相枕藉死，便舆出，瘗寺门桓东。棍著其姓名，百日后，乃令死者家各自发取其尸。亲属号哭，道路皆歔欷。长安中歌之曰：“安所求子死？桓东少年场。生时谅不谨，枯骨后何葬？”赏所置皆其魁宿，或故吏善■家子失计随轻黠愿自改者，财数十百人，皆赏其罪，诡令立功以自赎。尽力有效者，因亲用之为爪牙，追捕甚精，甘耆奸恶，甚于凡吏。赏视事数月，盗贼止，郡国亡命散走，各归其处，不敢窥长安。节选（《汉书•酷吏传》）［注］令下列句子中加点词的解释，正确的一项是（A.长安屮奸猾浸多浸：逐渐。B.悉籍记之籍：凭借。C.其余尽以次内

4、虎穴中内：里面。D.赏所置其魁宿【解析】答案A。A浸：现代汉语中，它更多的是“浸泡”的意思，但“浸泡”明显不符合此处的语境。“浸”也作副词“逐渐”解释，与此处法纪废弛、长安城奸诈狡猾之徙肆无忌惮的语境吻合。可以初步断定正确。B项籍：它的本义是“名册”“户口册”，“悉籍记之”承接前文“杂举（狡猾）”，照应后文屮“赏亲阅”，“籍”在这里是动词，“造■册登记”。c内：有“里面”''内部”“内心”等多种义项，但都不符合此处语境。可以从《鸿门宴》中“距关，毋内诸侯”迁移，是“纳入”义。D置：有“放弃”“安放”“建立”等义项。这些都不符合语境。此句前“有赏亲阅，见十置一，其

5、余尽以次内虎穴屮”的叙述，其中的“置”明显是“赦罪，释放”的意思。“赏所置……”的“所置”即指代先前释放的那些人。BCD这三项都错误，那么可以确认A项正确。这道题覆盖了一词多义、通假字、词类活用等知识，解题时应遵循语境第一的原则，同时学会从教材中迁移。三、探究方法，整合点拨。古汉语以多义词为主，很多方言词具有两个以上的义项。一般来说，各义项之间都有一定的联系。在备考过程中，一要掌握一个词最常见的几个义项，建立这个词的词义系统，全面了解其意义，并把握好其意义的运用环境。二要因文定义，根据词语所在的语言环境来确定其意义。1、找出其本义或基本义项，寻求众多义项之间的关

6、联。（1）抓住词的本义，进行推衍联想如“亡”，《说文解字》说：“亡，逃也”，可见“亡”字的本义•是“逃跑”。由“逃跑”这个意义可以推衍联想出好多其它的意思。①今亡亦死，举大计亦死（逃跑）。②今复十余年，存亡不可知（指人的死亡）。③此诚危急存亡之秋也（指国家的灭亡）。④暮而果大亡其财（丢失、丧失）。⑤生之有时而用之亡度，则物力必屈（通“无”，相当于“没有”）。如“亡”字由逃跑不见，引申出了物的丧失不见和人的死亡。丧失物质亡：逃亡、隐避（本义）死亡灭亡（引屮义）（2）抓住词义引巾的一般趋势由具体到抽象，如“爪牙”，本指鸟兽用以自卫和谋生的锐利的爪子和牙齿。《劝学》“

7、引无爪牙之利，筋骨之强”即用其本义。后来，比喻得力的帮手与武士，用久了新的意义便固定了一下来，不再是临时的比喻手法了。《诗经•祈父》“祈父，予王之爪牙”。由个别到一般，如“末”字，本义是树梢，引申为末端，再引申为细小。由实到虚，如“果”字，由果实，引申为结局，再虚化为副词、连词。因果引申，如“好”，“女子得男子以为伴表示貌美”（3）了解一词多义演变的联想方法①类似联想。引（本义“开弓”一延引一牵引一引导）②接近联想。兵（本义"兵器”一士兵一军队一军事一战争）③对比联想。去（本义“距离”一离开一废除一舍弃）2、二要因文定义，根据词语所在的语言环境来确定其意义。“橹

8、”这个词在教材中出现过两