教案马庄乡育才小学吕会婵

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1、Module8UnitlWe，regoingtovisitHainan.教学设计一、案例背景1、学生分析木案例适合小学四年级的学生，他们好奇心强，学习态度积极，爱模仿，有意注意时间较长，自制力较强。学生经过三年级及该册前六个模块的学习，已有了一定的语言基础，掌握了一些常见的活动和指令，能够说一些问候语和对话，听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。由于木课结合多媒体进行教学，为学牛提供了比课木更牛动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学牛观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的动手能力，语言知识的学习

2、与实际操作相结合，使学牛可以在多媒体所营造的牛动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学牛自主学习、自我创新的精神。2、教材分析：木课是外语教学与研究出版社新标准小学英语教材三年级起点四年级上册《Module8Unit1We'regoingtovisitHainan.》。主要教学内容是使用“begoingto…”讲述自己的计划和即将发生的事情。这是学生第一次接触“begoingto-”句型。另外，木课文木虽然于对话形式，不过相对来说，“一对一”的对话特点不明显，主要还是以讲述性的句式呈现。而且木课涉及到的生词较多，课文句子较长

3、，尽管话题内容紧扣学牛实际，但学习起来可能会有一定的难度。3、教学目标：依据《标准》提出的五个目标，结合对学生和教材的分析结果，设定下以核心任务。①知识目标：掌握新单词visitbyplaneswimsuitfromtomorrowsockgetupo'clocksea,如何用begoingto结构来描述自己的出行计划。②能力目标：能运用木课所学句型rmgoingto…/We'regoingto…与朋友讲述自己的计划和即将发牛的事情。③情感目标：培养学牛能流利的表达将来要做的事情，培养学生综合运用语言的能力。让学牛通过观察祖国大地的

4、美景，扩展视野，增强爱国情感。4、教学重点和难点：重点：如何用begoingto结构来描述自己的LU行计划。单词：children,tomorrow,byplane,getup,sea,swim,China,visit,from.句型I'mgoingto…/We'regoingto…的运用。难点：begoingtodo…句型的理解与运用。5、教学策略：1）木节课采用全身动作反应法：视、听、说、表演。让学牛在有节秦的说唱中体验语言,在有韵律的chant中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为

5、培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。2）课前需要准备的材料：多媒体课件、单词卡片，调查表、CD-ROM等6^课时：第1课时（35minutes）二、教学过程：Step1.Warming-up1.Listentothesong“Rowrowrowaboat^andgreetings.2.Sayachant.（课件显示chant内容）【设计意图】师牛边做边说chant,既营造了课堂气氛，复习了旧知，也使学牛迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫，同时也对学生进行了英语思维的训练。3.Freetalk:T：Hello!C

6、hildren.Doyouliketakingpictures?S：Yes.T：Iliketakingpictures,too.Iliketravelingverymuch.Doyouliketraveling?（你们喜欢旅游吗？）Step2.Presentation1.Leading-in.课件显示北京、上海、大连、海南的景观图片，让学生猜测它们分别是哪个城市。Look!Theseplacesareverybeautiful.Canyouguesswhichcityitis?对学生的回答进行肯定表扬，并告诉学牛自己将在寒假中选择其

7、中一个温暖的城市去旅游，请学生猜测是哪个城市。PleaseguesswhichcityIwanttotravel?在学生说出海南后予以表扬，师说“I'mgoingtovisitHainan.”自然引入木课语言点“begoingto”句型的学习。学习新单词“visit”,出示课件理解，并利用单词卡片教学。出示中国地图，让学生用I'mgoingtovisit……来说自己打算去的地方。【设计意图】育接用“begoingto”的形式表述，在精心设计的层层递进的提问中，让学生感知将要发生的动作的表达方式，并唤起学生对新课学习的兴趣与热情。2.

8、教授短语byplaneT：I'mgoingtogotoHainan.Butit'sveryfar.I'mgoingtogobyplane.学习短语byplaneo并利用课件创设情境，学习句型"I'mgoingtogobyplane'。