教师招聘教育学考前1000题(7)答案

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1、教育学考前1000题（7）答案1.2015年，我国全血实行教师资格全国统考，提高教师入职门槛，并打破教师资格终身制,实行定期（A）oA.注册制度B.考核制度C.淘汰制度D.培训制度【解析】《中小学教师资格定期注册暂行办法》规定，中小学教师资格每5年注册一次，注刖条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。2.教师职业的最大特点在于职业角色多样化。“亲其师，效其行，听具言，信具道”所体现的教师职业角色是（B）。A.传道者B.示范者C.教育工作实施者D.教育活动组织者3.将一门学科的内容按照逻辑体系组织起來，前后内容基本不重复。体现的课程组织形式是（B）oA.

2、逻辑组织B.直线式组织C.心理组织D.纵向组织4.首次将教冇学作为一门学科在大学里讲授的教冇家是（C）。A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特5.教育公平的重点是（D）①机会公平②保障公民依法亨有受教育的权利③促进义务教育均衡发展④扶持困难群体A.①②B.②③C.①③D.③④【解析】教育公平的基本耍求保障公民依法享有受教育权利，关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持因难群体，根木措丿施是合理配置教育资源。6.教育相对独立形态形成的标志是（C）。A.专业教师的出现B.教育学成为一门独立学科C.学校的出现D.社会对教育的盂求7.教师在教学活动中应注重

3、因材沌教，这体现了教师劳动的（D）oA.长期性B.示范性C.主体性D.创造性&美国进步主义教冇家杜威强调以儿童为屮心，以儿童的经验为基础，主张教冇即生长，学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是（B）。A.叶圣陶B.陶行知C.胡适D.郭秉义9.“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学木质，形成科学态度、惜感与价值观，培养创新意识和实践能力”，这句话表述的课程目标是（B）。A.表现性目标B.行为性FI标C.普遍性冃标D.生成性冃标【解析】普遍性目标是依据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引

4、出的对课程进行原则性规范或总括性指导的口标,具有模糊性、普遍性、规范性的特点。行为性口标是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的冃标，它指明了课程结束后学生自身所发生的行为变化。牛成性目标是在教育过程中生成的课程目标，关注的不是山外部事先规定的冃标，而是强调教师根据活动的实际进展提出的相应的H标。表现性冃标是指学生在从事某种活动示所获得的结果。它关注的是学生活动屮表现出来某种程度上首创性的反应的形式，而不是事先规定的结果。它是为学住提供了活动的领域，至于结果则是开放的。9.《学记》明确提出“师严而后道尊”的思想,这反应的是（c）。A.教育观B.教学观

5、C.教师观D.学牛观11•“不积珪步，无以至「里；不积小流，无以成江海”体现的教学原则是（A）。A.循序渐进原则B因材施教原则C启发诱导原则D直观性原则12.综合课程打破了学科知识的界限，按照学牛身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来，这种组织形式是（B）oA.垂直组织B.横向原则C.纵向组织D.序列组织【解析】纵向组织，是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织安排课程内容，它是教育心理学家们从学习理论的角度提出的一种组织形式。横向组织,是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需

6、耍探索的社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题，它是以发展心理学从人的成长过程的角度提出的。相比较而言，纵向组织注重课程内容的独立体系和知识的深度，而横向组织强调课程内容的综合性和知识的广度。13.教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，貝有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是（C）。A.学科知识B.课程知识C.学科教学知识D.教学法知识【解析】学科教学知识作为教师个人独一无二的教学经验，是教师在特定时刻、特定情景小利用可能的条件对各种知识的特殊整合，是教师知识结构中的核心部分。学科教学知识z所以成为最核心的教

7、师知识，是因为它与课堂教学的密切关系。作为教师的学科知识与教学知识、教学理论与教学实践知识的i种高度融合，学科教学知识是教师在特定课堂环境中对■学生所需知识内容的一种选择和教学形式的一种创造。14.形式教育论的基木观点是（D）。A.教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养B.教育的核心任务是培养学生的道德悄感C.教冇的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道徳认知水平D.教育的目的在于发展学生的各种官能或能力C.描述性知识D.程序性知识15.中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地计划、行动、观察和反思，通过解

8、决实际问题，以达到改进教育教学实践的冃的。这种教育研