教学设计《爱之链》（苏教）

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1、《爱之链》合肥市胡老师♦教材分析课文《爱之链》是一首爱的赞歌，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了，原来爱是可以传播的。本课阅读注意对学生进行情感价值观的教育，学会欣赏爱，传播爱。课文共12个自然段，分三大段：第一段(1-8)写乔依回家图中帮助老妇人修车；第二段(9-11)：写老妇人得到女店主热情招待后，帮助辛劳的女店主；第三段(12)：写女店主理解和关爱有困难的丈夫，坚信一切都会好起来。《爱之链》顾名思义，用爱串连起的一条

2、锁链，最显著的特点：环环相扣。有一个环节破损或者遗漏都会造成整个链条的中断。共有三个环节：第一个环节，乔依帮助老妇人。第二个环节，老妇人帮助女店主。还有笫三个环节，女店主关心乔依。这三个环节，环环相扣，因果循环，谱写了一首互相关爱的人间真情曲。这篇文章在语言及布局上体现了以下儿个方面特点：1、注重细节描写。全文语言优美，坏境描写与人物的神态动作描写都细致入微。如第一自然段中描写的“乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走飞舞的雪花钻进破I日汽车，他不禁打了几个寒战。”从这些句字中我们不难看出乔依的穷困僚倒，衣着单薄。“颠簸”“钻进”都说明了汽车的破,“打了几个寒战

3、”说明他由于失业，没钱买衣的窘境。再有第4自然段中”他的脚腕被蹭破7,因为他没穿袜子”“他摘下了破手套”“衣服更脏了”都写出了他的穷。第2自然段中对老妇人的描写“她满脸皱纹，在冷风中微微发抖。看见脸上带着微笑的乔依，她反倒紧张地闭上了眼睛”写出老妇人的紧张、害怕。第8自然段“乔依看着老妇人的车开走了以后，才启动了自己的破汽车”说明乔依还不放心，担心老妇人车子别再坏了。第10自然段中的描写“十分破旧，光线昏暗”说明女店主家很穷，条件简陋。“她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头上的雪水。”说明女店主勤劳、善良。第12自然段“发现丈夫不知什么吋候已经倒在上睡着

4、了。”说明乔依为了给老妇人修车，又冷又累到了极点。2、对比手法的巧妙运用。全文还一个特色就是对比手法的巧妙运用。第一处：一开始的环境描写衬托出主人公的“心里很凄凉”与笫2自然的“脸上带着微笑”，这一对比写出了乔依的善良。在自己最穷困的吋候，见到别人需要帮助，他能挺身而出完全忘记自己也是一个需要别人帮助的人。第二处：老妇人紧张的神情与乔依的面带微笑的对比以及后面老妇人“满脸感激地告诉他说”，仍然反应出乔依的善良。第三处：课文对他穷困的描写，与老妇人想给他钱以示感谢时，他却拒绝了。表现了乔依的助人为乐不计报酬的美好品质。第四处：第10自然段，作者先写了餐馆简陋的坏

5、境“里面十分破旧，光线昏喑”然后又写了女店主“她热情地送上一条雪白的毛巾”，这两点形成对比，反应出女店主的勤劳、热心。第五处：女店主脸上“甜甜的微笑”、“还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。”与她的极度疲劳形成了对比，写出了女店主热忱待客的品质。这些对笔手法贯穿了全文，同时它的巧妙运用也使得人物形象更加鲜明而生动。3、结构的巧妙。故事情节可以说是分为两大部分，即乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主。而最值得叫绝的地方是结尾部分：老妇人受乔依的启发帮助了这个女店主，而这个受到帮助的女店主却恰巧是那个帮助了老妇人而不要她报酬的人一一乔依的妻子。看到这个结尾，我们每一个读者

6、都会掩卷深思，同时也感到欣慰与幸福。文章的名字叫《爱之链》，其实就是告诉我们一个爱心传递的故事，也是让我们都來将爱心传递下去，同时也隐含了“好心有好报的”的思想。♦教学目标【知识与能力目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、掌握本课生字词，读准字音，理解词语意思，并能正确书写。【过程与方法目标】1、巩固通过描写人物的神态、动作和语言來表现人物品质的写法；2、凭借具体的语言材料让学生感受人间真情，知道在别人需要帮助吋，应该给予无私的帮助。【情感态度价值观目标】1、让学生通过对课文的深入理解，了解善行对人心而言所体现岀的温暧；2、知道“善有善报”的价值观念，

7、而不是“为报而善”的处事心态。♦教学重难点【教学重点】有感情地朗读课文，了解课文内容，感受课文中善良的人对需要帮助的人施以援手的感动。【教学难点】1、理解课文屮对于周围景物的描写，理解乔依尽力帮助饥寒交迫老人而不求回报的原因；2、形成对意境营造作用与景物描写意义的理解。♦课前准备1、学生课前预习，自读课文与预习字词，养成预习的好习惯;2、制作多媒体课件。♦教学过程一、趣味导课：1、播放音乐《爱的奉献》，引导学生感受什么是爱？爱，是一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就像一股驱走寒冬的暖流，就是一种克服万难的力量。2、解题：“爱”，有很多种，有刖友

8、之间的,有亲人之间的,有……这篇课文中