马头中心校11-12第二学期教研计划

《马头中心校11-12第二学期教研计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、马头中心校2011-2012学年度第二学期教研工作计划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表,,的重耍思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育。在继续深化新课程改革的大背景下以课堂教学为中心，坚持以“规范管理、提高质量、创办特色”为目标，加大课堂教学改革力度，不断强化教育科研，坚定不移地走“科研兴校、质量强校"之路，进一步开创我中心校教学教研工作新局面。二、工作思路以课堂教学为平台，以全面提高教育教学质量为中心，以优化课堂教学策略为抓手，以提高教师队伍素质、推进课程改革、优化教学与管理过程为重点，坚持为教学服务，积极开展多种形式、富有实效的教科研活动，加强教育

2、教学常规管理工作，规范教师教学和学牛学习行为，推动我中心校的教育教学工作持续、协调、健康发展。三、工作要点及措施1、抓好教师队伍建设,全而提高教师素质。我中心校将通过研讨、培训、观摩等多种形式提高教师的专业化水平。一是对新聘特岗教师，从教学理念、专业水平、业务能力等方面，进行培训和考核。尽快提高新、青年教师教学水平和能力。进一步提高青年教师驾驭课堂教学的能力，提高课堂教学质量，保障课堂教学效益。二是加强对骨干教师的了解、联系及培训，进一步发挥骨干教师的模范带头作用。三是抓好班主任的培训和使用工作，充分发挥班主任作用。师资队伍培训工作要做到内容新、方法活、效果实，各种业务

3、培训要与师德师风教育结合起来，全面提高广大小学教师的素质，促进教师敬岗爱业，忠于职守，做好教育教学工作。2、加强教学常规管理，规范教师教学行为，追求管理的精细化。中心校将大力推进学校规范化管理建设。进一步完善与教育教学管理相关的规章制度，加强督导检查，确保教学常规管理的各项要求落到实处，争取教学常规管理工作再上新台阶。规范学校教学行为，认真执行国家课程计划，开齐课程，开足课时。健全集体备课制度，完善学校领导随堂听课制度、教师之间相互听课评课制度等，加强对备课、上课、辅导、批改、考试等教学环节过程性的督查和管理。各校要定期检查教师教案和作业布置批改情况（每月至少一次），中

4、心学校教研员每学期要对教师备课、上课、作业批改等常规教学工作及时进行有效的检查指导，以确保教学目标的落实・。各学校要抓好教研组、备课组活动，促进活动内容和方法的更新，使教研活动正常、有序、有效的开展。建立常规教学工作的各种记录，作为教师绩效考核的重要依据。加强对薄弱学校的扶持，加强对薄弱班级和薄弱学科的指导，促进全中心校教育教学质量的均衡发展，继续实行对学校教学质量综合评估工作，从学科抽测、常规检查、期末检测等三方面进行综合评估3、深化课堂教学改革，积极探索“有效教学”。“学校以教学为中心”，“教学以课堂为中心”，“课堂以效益为中心”。新课改必须构建新课堂，新课堂的核心

5、是“有效教学”。要以课程改革为平台，用新课标的基本理念指导教学活动，优化教学过程，师生互动，讲练结合，提高课堂教学的有效性。一是认真探索课堂教学新模式，积极引导教师结合本校学生的实际创造性地运用教学新模式，要把应用教学新模式作为提髙课堂有效教学的主抓手；二是开展多种形式课堂教学研究活动，以提高有效教学为中心，层层开展“四课”活动，即：备课、上课、说课、评课活动，狠抓集体备课，规范集体备课程序和要求，提高集体备课实效；要继续广泛开展多种形式的教研活动。除组织教师参加县局组织的教科研活动外，继续抓好示范课、公开课、研究课活动；三是推进教学手段现代化，各校在课堂教学中，应坚持

6、从实际岀发，从实效出发，让已有的“远教”设施最大限度地发挥作用，在实践中提高现代技术使用的水平和效果。积极引导、鼓励、支持学校和教师根据本校实际进行教改实验，大胆创新，探索教学改革的新路子。4、紧密结合实际，积极开展教学研究工作。(1)加强教学研究活动，提升教育科研层次教学研究是教育教学的主要工作之一，我们要增强研究的针对性，提高研究的前瞻性，追求研究的实效性，一切从服务教学、提高教学质量的角度开展研究，切实解决教学中存在的问题。各校要加强校本研究，以大力实施素质教育为重点，不断探索教育教学科学高效之路。各校要把教学工作重点放在培养小学生的学习能力、掌握运用正确的学习方

7、法和技巧、端正学习态度、养成良好的学习习惯上，使学习成为学生自觉的行动，让学生成为学习的主人。以学生为主体，充分发挥学习小组的优势和作用，注意分层教学，兼顾两头、带动中间。各校领导要深入一线，了解情况，分析研究，适时召开年级工作研讨会，扎扎实实地开展工作。确保各年级的教学水平和全面提高。教科研活动中耍充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，激发教师参与教研的积极性，促进教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为