提升中层执行力的“三四二”策略

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1、提升学校管理干部执行力的“三四二”策略冯少婷广东省广州市番禺区洛溪新城中学广东广州510000内容摘要：成功的学校，5%靠决策，95%靠执行。执行力就是生产力，执行力就是战斗力。笔者学校是广州市番禺区规模最大的一所完全中学，教育教学质量持续提升，育人能力不断增强，学校连年荣获广州市普通高小毕业班工作-•等奖和广州市番禺区初中毕业班工作一等奖。要延续我校的高位持续发展，提高执行力无疑是内涵发展的冇效途径。关键词：学校管理执行力策略【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1674・4772(2013)04・003・02一、努力营造“三度”执行文化

2、高度：所冇部门都要“立足本位、站足高位”，站在提高教育教学质量、站在学校高位持续发展的高度，树立学校工作一盘棋的思想；速度：发现问题，一定要及时解决，一天都不能拖。执行决策，雷厉风行。“现在做，马上做。”力度：有布置，有检杳，有反馈，有反思。执行决策，不折不扣。二、大力倡导“四重”执行理念对学校屮层干部的管理努力做到“四重”:重过程：中层干部认真按照自己的分工，创造性地开展工作，期末由校长室进行综合考核。重典型：中层干部关注身边的教育事件和口己的管理经历，积累管理案例。每学期都组织集体讨论，交流管理故事，引发思维共振。重反思：屮层干部把反思作为自己的工

3、作习惯，对自己各阶段的工作及吋冋顾、梳理，抓住细节，反思成败得失，总结经验教训。重设计：每周都要求各屮层干部根据下阶段的工作重点，早作规划，设计工作思路，畅谈工作设想。”三、扎实开展“二定”考核机制奖惩是口标管理屮不可缺少的重要措施，屮层干部工作绩效要与奖惩相结合，奖惩方法越完善，对教职工的激励作用越大。学校要对中层干部进行定性和定量的考核、评价，通过评价调动其工作积极性，通过评价促其执行力的捉高。定性考核参考教育局对校级干部年度考核的评价标准，制定中层干部在“德、能、勤、绩、廉”的评价标准，工作评价为“优秀”、“称职”、“基木称职”、“不称职”儿个标

4、准，由中层干部述职，考核后，由党支部和工会小组对其考核情况进行统计，把结果公布其本人。定量考核制定对中层干部的定量考核，对其“德、能、勤、绩、廉”制定量化的标准,召开学校教代会，征求广大教职工的意见，不断修订，形成校级干部、屮层干部、一般教职工认可的评价标准。每年考核一次，对中层干部获得的分数在一定范围内公布，并反馈给本人。适用于对中层干部的深入了解，对其工作的全面细致的衡量，帮助存在问题的中层干部改正缺点和不足，冇利于中层干部的成长。这种量化评价考核方法，能从政治思想道德品质作风、工作能力、工作实绩、考勤等方面，全面地评价中层干部，既是引导中层干部领

5、会校级领导意图，乂促使中层干部联系基层教师，贯彻落实学校的决策，因而，能科学评价屮层干部，促使中层干部执行力的提高。广州市帝禺区洛溪新城中学中层干部工作质量评价表时间姓名学科负责行政工作评价项目评价要索满分数自评分他评分政治思想道徳晶质作风10%1、坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，落实素质教育22、热爱教育事业，工作认真负责，吃苦耐劳，有奉献精神23、廉洁白律，不以权谋私24、服从分工，善于合作，分工不分家，顾全大局，团结同事25、虚心听取群众意见，与群众同甘共苦，办事公正，在师生员工中威信较高2工作能力30%1、熟知国家颁发的有关教

6、育的方针政策和主管部门颁发的基本政策法规32、坚决贯彻学校办学理念、学校整体计划，有很好的执行力，很好贯彻上级的意图，服从上级领导43、常握了解所管工作基木知识和工作规律，依时提出所管部门的工作计划，适时作出总结，推进所管部门丁作54、带头学习教育教学新理念，有较强的指导新课程改革的能力，在所负责的工作中具有创新粕神65、积极进行各项教育科研工作，冇论文在区以上部门获奖或交流，或在校级以上报刊杂志上发表，或获学校优秀教师66、工作效率高，时间观念强，按时完成工作任务47、积极参加教学改革，主动承担各级公开课21、所管工作取得成绩，受到上级主管部门的表彰

7、或25工作实绩46%师生赞扬2、工作差错甚少，所任管理工作有实效103、勇于承担一线教学任务，教学成绩领先94、值日工作认真负责，大胆管理2身体出勤14%1、身心健康，情绪稳定42、遵守学校考勤制度，出勤率高，有事有病先请假，一学期请病假不超过2天或事假半天53、带头参加升旗仪式、出操，上午到校早于7：30,下午下班不早于5：3()5加分1、非毕业班下级行政密切联系级组工作，级组教学成绩达到目标加5分；2、毕业班工作获一等奖，下级行政加10分。10总分110附：评价总得分：自评占20%+教师评占40%+校级干部评占40%