新标准小学英语优秀说课稿-module4unit1it'sred

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1、一年级起始《新标准英语》Module4Unit1It'sred.08级英教6班何楠46号各位评委老师好，今天我说课的内容是小学新标准英语一年级上册第四模块第一单元Itsred•本节课是以句型训练为主的语言实践课，这一课是学习后面儿个模块的基础，是本册教材的学习重点，其教学内容在实际生活中也具有非常重要的意义。根据本课的功能性、实用性，我将借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将“听、说、玩、唱”溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，调动学牛参与活动的积极性和主动性，以创设一种和谐、宽松的学习氛围。在这种氛围中，学生可以通过积极参与，展示自己

2、，培养思维及表达能力，以体验成就感，增强自信心。可以通过小组学习来体验荣誉感形成合作意识，同时培养自己的注意力及反应能力，发散创新思维，体验英语课堂的无限魅力。根据新课程标准提出的基础教育阶段小学英语课堂的总体目标和具体要求，我将本课的教学目标设计如下：语言知识冃标：1＞掌握相关单词：red,yellow,green,blue,black.2、熟练运用句型Whatcolourisit?及回答It's语言技能目标：通过颜色的学习，提高学生感受美，欣赏美的水平，同吋锻炼学生的注意力和反应能力，培养学生的思维表达能力,发散学生的创新思维，挖掘学生语

3、言运用的能力。情感态度目标：1、培养学生的美学意识，让他们喜欢颜色，热爱世界。2、通过本节课的各种游戏竞赛，培养学生的竞争意识和团队合作精神。3、激发学生对英语的学习兴趣，培养自信和成就意识。根据教学目标的具体要求，我将本课的重难点设置为：教学重点：1、掌握颜色单词red,yellow,green,blue,black.2、熟练运用句型Whatcolourisit?及冋答It's•……教学难点：学生正确理解和运用所学知识，识别并描述物品的颜色，能熟练运用所学单词和句型与他人进行交流，同时要强调各种颜色词汇的发咅及分辨，避免学生读错音，颜色词汇

4、间相互混淆的情况发生。我主要通过感知教材一一巩固强化一一游戏设置来突破教材重难点，在教学开始以旧带新引入新知，让学生自然的接受新知识，然后通过反复练习，巩固强化学生已接受的新知识，最后通过设置各种游戏调动学生的积极性，达到掌握知识，培养语言技能的目的。根据新课程改革所提出的注重学生能力和情感的培养及创建新型课堂模式的要求，我主要釆用小组活动学习法、鼓励法及游戏型教学法组织教学。1、小组活动学习法在整个教学活动中，我会贯穿组内讨论、同桌练习来解决问题或巩固知识,以此让学生增强集体荣誉感，形成合作意识。2、鼓励法当学牛完成了我的某项教学任务时，我

5、会及时给予学牛评价，并以点头或手势、话语的方式鼓励学生，促进继续努力。3、游戏型教学法在练习环节，我通过设置各种游戏，调动学生的积极性，让学生带着任务参与活动，巩固知识的同时，培养学生解决问题的能力及语言运用的能力。根据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用实物蛋糕、蜡烛、单词卡片、颜色卡片、彩笔、颜色转盘、教学图画等教具，使学生通过唱歌、做游戏等方式轻松、快乐的学习。根据本节课教学内容及教学目标的要求，我将教学程序设计为Warming-up,Presentation,Practice,Homew

6、ork四个环节。Step1.Warming・up1、师生问候，通过简单的问候，可以帮助学生适应英语预感，使学生很自然的进入英语学习状态。2、做“Pointto"的游戏，老师下指令，学生做出相应的动作，并且给予表扬及鼓励。Step2.Presentation(1)师生齐唱"HappyBirthday唱完后，我接着说今天是我们的好朋友chameleon的五周岁生日，老师特意为他准备了一个大蛋糕，看上面还插了颜色丰富多彩的蜡烛，问学生认识这些颜色吗，知道它们用英语怎么说吗。(2)举起一绿色蜡烛，让学生根据预习试着说出英语，老师作出相应评价及奖励蛋

7、糕一块，这时再将单词卡片贴在黑板上，教单词”green”并注意其发音，让学生齐读，小组轮读，横排轮读，男女轮读，选个别小组开火车速读。(3)让学生找教室内哪些物品是绿色的，鼓励学生边找边说颜色单词。(4)用同样的方法教其他四个颜色单词。(5)出示教学图画，老师指着树问学生nWhatcolourisitn重复2遍，并板书,让其组内讨论”Whatcolourisit”的意思，并引导学生做岀相关回答Ifsgreen.让同桌根据图画进行对话练习，找同桌表演对话，老师给予评价。Step3・Practice木环节我通过设置各种游戏，调动学生的积极性，活跃

8、课堂气氛，使学生成为活动的主人，使他们在轻松、愉快的氛围中得到知识的巩固，得到英语语言交际能力的锻炼，提高交际性能力。游戏一：滚雪球将学生分成四组，每组学生的第一个