找次品说课稿——刘玺辰

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1、《找次品》说课稿天泰小学刘玺辰大家好，今天我要跟大家交流的是人教版小学五年级下册第七单元数学广角找次品一课，我将从七个方面谈谈我对这节课的认识。首先是我对教材的理解。《找次品》位于五年级下册数学广角。属于课程标准中综合与实践部分的内容。现实生活中的“次品"有许多种不同的情况。本节课学习要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻（或重），另外在所有待测物晶屮只有唯一的一个次品。新课程标准中指出：培养学*良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。教材在编排上通过钙片、零件等学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来

2、。系统而有步骤地渗透数学思想方法。形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力。“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过小组合作，动手实践等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。第二是我对学情的分析解决问题策略的研究学生已经不是第-次接触，此前学习过的烙饼问题、沏茶问题、田忌赛马、打电话等都属于这一范畴，在这几节课的学习中，对简单的优化思想方法、通过画示

3、意图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。另外，从学生已有经验上说，本节课中会涉及到的“至少”、“一定能”、可能性的大小等知识点学生在此之前都已接触过。本节课学生探究活动中要用到的天平，在学习等式的性质等知识时，学生对天平的结构、用法以及平衡与不平衡所反映的信息都已经有了很好的掌握。从目前教学形势上看，新课程实施已有几年的时间，几年来，小组合作交流、自主探究的学习方式已为广大学生所接受，成为学生比较喜爱的主耍学习方式，在小组学习中学生能够较好地分工、合作、交流，较好地完成探究任务。根据以上教材分析和学

4、情分析我确立了本节课的教学目标1.知识与技能方面：让学生经历找次品的过程，掌握“找次品”这类问题的推理过程和解决方法。2.过程与方法方面：通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决这类问题策略的多样性及“三分法”解决这类问题的有效性。3.情感态度价值观方面：在找次品动手环节培养学生的合作意识和探究兴趣。让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的思维和方法解释实际生活中的问题。基于以上目标我认为木节课的教学重点和难点是教学重点：让学生经历找次品的活动过程，体会找次品问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。教学难点：观察归纳“找次品”这类问题的最优

5、策略。我根据以上两点制定的教学模式是问题发现■问题提出■问题分析-问题解决（猜想■验证■反思■提炼）■优化解决-应用这个教学模式符合数学知识的逻辑顺序，即由具体到抽象，由特殊到一般，也符合学生数学思维的一般过程，即在分析问题，尝试解决问题的过程中寻找规律,不断总结、捉炼一般方法并优化方案，最终加以应用。第四我谈谈我对这节课的设计教学准备：课件实物道具在找次品过程我设计了四个层次，它们分别是1•创设情境，初步认识找次品的基本原理本环节用时5分钟2•内化方法，强化找次品的推理过程本环节用吋15分钟，这也是本节课最重要的15分钟3•提升认识，探究找次品最优策略本环节用时

6、10分钟4•提炼结论，得出物品个数与称量次数的关系本环节用时5分钟5•反思总结用时5分钟第一环节、创设情境，初步认识找次品的基木原理本节课课前谈话我设计了这样两个问题，我利用学生学习过解决问题和可能性的知识，增加学生学习的自信和热情，同吋提问学生，如果空心蛋糕是你吃到了，你的心情会是怎么样？学生自由陈述。加深学生对于次品的认识。也揭示了本节课的课题。在引入环节，我出示了243这个较多物品屮找次品的问题，以兵乓球作为实物。这时学生一定会不知所措，认为这太难了。这时引导学生利用退的思想，在遇到比较复杂的问题吋怎么办呢？我们可以先从比较简单的问题入手。从2个物品开始找，

7、让学生描述，这时天平一定不平衡，轻的那端就是次品，学生很容易就能找到。这时我再增加一个，从3个物胡屮找，也让学生描述，这时天平就有了两种可能,一种是平衡，这样次品就在桌面上，另一种是不平衡，这样轻的那端就是次品。通过学生语言描述与学具演示让学生了解用天平找次品的基本原理及其推理的过程与方法，同时在3个物品中找次品学生会初步发现除了天平的两个托盘以外还有桌面空间的参与，为后面的探究做铺垫，这也是本环节的目的所在。第二环节、内化方法，强化找次品的推理过程在上一环节学生掌握了找次晶的基本方法后，Z后的从4个物品中找次品，学生会有多种方法，我对每种方法加以肯定让学生获得更

8、多的成功体