新课标英语（小学）优秀说课稿--说课稿it’sred

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1、说课稿It5sred一、说教学内容今天我说课的内容是小学新标准英语一年级上册第四模块第一单元ITsredo新单词有：green,black,blue,white,red,yellow,coloro主要句型：Whatcolorisit?It's•••这一课是后面几个模块的基础，教学内容是木册教材的学习重点。主要通过变色龙来学习颜色的单词，并能够用这些颜色单词来描述身边物品的颜色。二、说教学目标英语新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学牛的综合语言运用能力。“新课标”倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。1.知识目标使学生听、说

2、、认、读单词green,black,blue,white,red,yellow,color等。初步感知“Whatcolorisit?It9s•等句子。学生能听懂并理解其意思，综合新旧知识组织对话完成一定的交际任务。2.情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。三、说教学重点认读单词：green,black,blue,white,red,yellow,color等以及运用句型：Whatcolorisit?Ifs…来描述物品颜色。四、说教学难点各种颜色单词的辨析以及读音的正确性，能熟练的运用所学的单词和句型与他人交流。五、说

3、教学准备单词卡片、颜色卡片、透明的变色龙卡片、录音机六、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，激发学生的学习兴趣。针对学生好唱、好动、好玩的年龄特征。我设计了突出趣味性和活动性为主的教学。采用了直观演示法，交际法,任务型教学法等方法相结合鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想法。描述自己与他人喜欢的颜色，达到掌握知识，培养语言技能的目的。七、说教学过程1、师生问好，自由会话，促进语言交际运用能力的提高通过简单的问候，帮助学生适应英语语感。"Goodmorning.Boysandgirls!Areyouready?Let'shaveourclass.Howareyou?”不仅复习了旧知识还渲

4、染了学习英语的良好气氛。2、歌曲导入，激发学生学习兴趣兴趣是推动学牛学习的强大动力，是学牛参与教学活动的基础。激发学生的学习兴趣，是新课导入的关键。我让学生演唱歌曲“TecklyBear”使学生很自然的进入英语的学习状态。3、呈现新知1）、根据小学生形象思维占主体的思维特点，我先告诉小学生我有一个神奇的朋友,他有一项神奇的功能，它可以变换不同的颜色，让学生猜猜他是谁，很多学生猜那是变色龙。于是我把准备好的透明的变色龙卡片拿出来，接着将彩色卡片放在变色龙的后面，展示变色龙白、黑、黄、蓝、绿、红的肤色。通过这一个直观教学手段使学生产生浓厚兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点

5、。同时，尤其注意了小学牛形象思维优于抽象思维的特点，对比班上学生衣服的颜色，让学生指认衣服的颜色，引导岀句子：Whatcolorisit?ITs•••2）、游戏是儿童学习的一种重要途径，给学生以深刻的印象，游戏所带来的怎趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。因此，我设计了两个小游戏带动学牛学习的积极性。a.教师发口令，穿相应颜色衣服的同学马上站起来，看谁的反应快，站起来的同学齐声问：whatcolorisit?全班回答：Ifs•••b.涂色练习，老师说句子让学生在卡片小人的鼻子眼睛上涂上相应的颜色。3）、课堂训练，我先进行机械式的练习，女U：；listenandrepeat听音，指词，跟

6、读。Lookandguess看口型，猜单词。同桌合作，进行单词的辨析和句型练习，培养小学生之间的合作学习能力。4、课堂总结，及时评价通过对知识的小结，帮助学生将木课信息进行加工、储存，从而明确教学目标重、难点，提高学生的语言感受能力和运用英语进行交流的能力。八、教学总结木堂课我针对学生的思维特点和教学大纲的具体要求，强调学生的主体地位，并且利用图片、实物等直观教学手段，拓展学牛的视野，激发学生的学习热情，提高了教学效率。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与，体验感悟，一定能圆满的完成课堂教学任务。