[word]人教版四年级语文下册语文园地三教学设计

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1、课时计划第周星期第节课题语文园地三1.以“大自然的启示”为题，捉高口语交际能力，能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来。2.指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。3•培养学生的创造发明的成就感，激发创新意识和探究大自然的兴趣。4.练习写作。教材分析5.积累词语和名言警句。重点——培养学生创造发明的的成就感，激发探究大白然的兴趣。难点导引法自主学习、合作探究、汇报展示、欣赏评析多媒体课件教学过程第一课时-、学习词语盘点旅游幼龟返回沙滩海蹲蚊子推进侦察补救企图怙愿

2、泊朗飞蛾巷蝇揭开爭先恐后若无其半愚不可及气喘吁吁避开障碍物见死不救响街云宵敏伐荧光屏負貫而出横七至八乃至土壤惨祸扌今第思烂机鼻多灾多玳随心所欲异想夭开机筑人亡肥沃毁灭柄息折胯林被忧恵经営緊班捕食徽出又止不折不扣枯枝烂叶轻而易举■(1)学生自主学习。（2）小组内讨论交流学习情况。（3）汇报展示，欣赏评析。（4）教师小结。二、创设情景，进行口语交际。（1）学生先了解木次口语交际的要求。（2）多媒体课件展示：口语交际的耍求。（3）学生根据学习要求进行口语交际。（4）教师小结。在这次综合性学习中，我们对关方強人类的启示有了更多的了解，$获一兀很多.我们来开一次学习成果汇报魚町

3、以界绍搜集到的有:关穴门然启示的资可M铁谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈口己从动植物身上爲到哪哇启发，羞发明什么。先分成小组交流.再派代衣在ELE汇报.在汇报中，听的人有不明白的地方可以向别人请教.交流Zhi,的发现耳卜來，也町以耙鲨动经过或心得写下耒.耶询同学：twswi要求把自己在综合件学习中的发现写下來，也可以把活动经过或心得写下來。1可以介绍搜築到的有关人自撚空示的资料2.也可以谈谈白己了解到的发明创造的定例3还可以谈谈自己从动槓物身i得到哪些n发，想发明什么。一・第你挥束素材、诜材K心艾人气方血的启示：如：天上仏墳册•晒谷不用翻；坞迟宿，鸭欢叫.风雨

4、不久到；蚂蚁搬家蛇过道.明日必有大曲到；呑雾风，复雾晴，秋雾阴，冬雾雪；久雨大雾必時,久時大雾必雨……一、幣你捜集素材、迭材2、动物、植物的构造、心舌习性给人的启示：如：利用蛙眼的特姝构造制成电了蛙眼：利川萤火虫的发光惊埋制成了门光灯；利用z;杉，建造了广播电视塔；利用鲨鱼的体形设计了比赛用的泳衣；利用给锚的超声波制造了凿达……J・-小组交流-・’-L耶人说说白匕找束的夂哪方师的兴*1.（养槓物生长的奥秘•发现动物的许®奇特本领•观蔡其他的自F）妃起样绘人矣以七乐的.解决了什么2.说後白已丁ME的发明创览的审例“3.谈谈白己从动植枪为上珂到网任启发.n笈明什么。1、在

5、如内关古时・其他人要认真听.2、费•不呐白的地方㉛以応别人谕狈.3、发现不正M的地方可以現岀令理；・汇报订■1、小组代妝上台发古・2、听后有不懂的地方可以3育教.对介绍不够淸处的地方提出理议3、台上和彳、组的同学及时回答庐］虚心接受别人的理议小结大白然的奧秘无穷无尽。大白然以宽广的胸怀欢迎我们，成为我们亲密的伙伴，成为我们发明创造的源泉。讣我们去投奔人口然，探索其中的奥秘，创造我们幸福美好的生活。第二课时一、创作情景，进行习作指导。(1)多媒体课件出示习作要求。(2)学生根据习作耍求和创设的情景在小组内讨论交流。(3)教师进行习作指导。习作衷u交代活动主题，略写活动形

6、式。把自己在绻含性学习中翹写下来，也可以把务动经过或心得写下来。写完后，初甲学之间互相修改。#■.师另自然大白的硝足人矣的老师。只要筋心观祭，你®I施从中升所发观井傅到启示：1.0墓$以泳收址叶片，那是岛彷豪们不張叛扬.2.戍鸟的JUtinu••爸头，邪是在故我们谦3.淤炉的水祥策穿好石，那龙在飲我们o4.一群怡九大帰头，"是在M3ttHR]mo5■兴纤在花丛中字校忙琢■那Jt在飲我们些劳＜•«——«，亠亠；亠.nr■仏右久天气方面的B示：■2s心物、杭物的构适、生活习性纶人的JS不・3、右关环境方曲的启小■谕円爭们想一想，齐农小纨条上巧一芳＜1乙选皮的巧作妨件。■址

7、无,真進务宵.它*孔的“O■«u・,我班务为竣支弹的力殘.它冷我的左承是折的就青绘冶轻长.》1得《讽址丸的总总》-r《福体会--1、在这次综合性学习中，我学到许多科学知叭2.随着对自皱的深入探究，人类激发出蓬勿的发明创造欲望。3、科学技术正在改变若我们日制主活。4.美好的生活离不开科学家的发明创造，科学家们为此付出了巨大的代价，撒下了辛勤的汗水。5体会k大自体是头妙的■进多姿多彩的。2.无古的白然之书，正如用这样无字的一页欧默:》t向我们透出了过样的4•理。3.它们从一出生就只起若向上，向上，天上Q4.同学们，用我们明亮的服晡，用我们聪总的大脑，相