明集乡校园读书方案5

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1、明集乡中心小学“核心阅读，让阅读像呼吸一样自然"读书活动计划讲座主题：核心阅读，让阅读像呼吸一样自然“核心阅读工程”是一项为培养青少年核心素养而建立的一个立体的阅读实践体系。为了更好的实施“核心阅读工程”计划，更加近距离的融入到学生群体当中，“核心阅读工程”办公室选择和明集乡屮心小学合作，举行授牌仪式并且邀请专家在学校进行讲朋。该活动旨在以培养学生的核心素养为核心，通过专家在学校进行的宣讲，让学牛亲听、思考专家所讲述的内容，引导学生发现读I!；的乐趣，培养学生读书的兴趣，使Z成为一种习惯，从而真正的达到“让阅读像呼吸一样”的理念冃标。在相关专家、学校领导和学生的共同参与下，在与经典名著的对话

2、当屮，学牛文化视野得以开阔、心灵家园得以净化、精神牛活逐渐的丰富饱满，可以全名提升学生的整体素质，从而提高教冇质量，创建书香校园。一•核心阅读授牌仪式暨明集乡中心小学读书活动计划启动仪式主办单位：核心阅读工程发起单位之中视博尔乐（北京）传媒有限公司、明集乡中心小学（一）时间：2016年4月12日（二）地点：明集乡小心小学（三）参会嘉宾：利津县教育局领导、明集乡全体师生和家长、专家（四）议程：见附件二.“像呼吸一样自然”专家演讲会（一）时间：启动仪式之后（二）地点：明集乡小心小学（三）参加人员：学校领导、教师、学生、家长（四）内容主持：待定主题：核心阅读，让阅读像呼吸一样自然主讲人：待定演讲内

3、容：介绍阅读的意义和方法。课外阅读是提高学生素养的必由Z路，有利于学生积累语言，提高个人修养，培养良好的学习习惯。专家可以把古今屮外的名著推荐给学主，引导他们去阅读，并且倡导学生们养成良好的阅读习惯。通过讲述自身经历，给他们讲述如何培养阅读习惯。讲座时间：1小时附：校园后续活动活动主题：核心阅读，让阅读像呼吸一样自然以培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两嵬的核心阅读模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学牛与书为友，增强白我学习的能力，丰富学生的学习素养，秉承让阅读像呼吸一样口然的理念，积极营造书香校园阅读氛围。在教师、学生全员参与下，在与经典、名著等的对话中，开阔我

4、们的文化视野，敏感我们的心灵触觉，净化我们的精神家园，锻铸我们“以文会友、以文养性、以文怡情”的牛活个性。通过“核心阅读工程”读书活动的开展，促进学生读好课外书，扩大视野，全而提升学生的整体素质，从而提高教育质量，创建帖香校园。一、活动时间2016年3月——2017年1月二、活动对象明集乡中心小学全校师生和部分领导三、活动地点明集乡中心小学四、活动内容（一）班级活动1、每个学生结合个人的实际，每学期制定出读枯规划（要写在摘抄木的前页）其中要有读书的内容、目标、措丿適、实现时间等。语文教师要负担起推荐课外读物、指导阅读等任务，开展有关课外阅读的校本教研，并负责推荐各年级必读书目，并每周拿出一节

5、语文课用于课外阅读指导，（负责人：语文教师）；各班耍有以读书为主题的板报，在教室墙壁开辟出一块“核心阅读专区”的读书交流园地，从而营造读书的氛围（负责人：班主任）。学校引领班级利用--定的时间进行读书交流，建议每个班级以分组交流和全班展示或辩论等方式。2、每个学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言、读书心得体会等，每学期完成至少二期读书手抄报。3、建立班级图书角——“核心阅读，书海湧流”图书漂流瓶活动①每个班级在教室后面角落建立一个班级图卩角，放置图书橱。②“博尔乐”为每个班级提供“核心阅读工程”书系，放置图书橱上;并且鼓励学生把自己的书放置在班级图书角，让其他同学观看③学牛可以

6、轮流循坏借阅，并且专门配备1名学牛作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还工作。（二）学校活动1、学校每学期组织一次读书手抄报报评比活动。2、积极鼓励学生向刊物发表习作，学校每学期要搜集并出版学生的作文集，“博尔乐”公司可以帮助排版、印刷。然后在校园内发行，刊登学牛各类作品，为学生创造一个展示自我的机会。3、学校将每年的4刀和10刀定为学校“核心阅读刀”开展读书活动。如：班级阅读Z星评比、读书推荐会、（凡是在一个学期读书超过三本的可以中请“读书学士”、超过六本的可以申请“读书硕士”）4、校园广播活动——“书海拾贝”①每周三活动时间进行一次校园广播活动，由学生主持②以班级为单位，每周

7、一个班采取轮流制进行广播，并且让每位同学都有当一次播音员的机会。③广播内容是让学生朗读一段“核心阅读”书目当屮的某篇精彩文章，或者是朗读自己所写“核心阅读”图书的观后感。（三）期末评选表彰每个学期末进行一次全校的评选活动1、“核心阅读教师研讨会”——全校召开主题教师会，根据班级在这学期中校园广播活动、图书角活动中的表现评选岀“书香班级”，rti“博尔乐”公司颁发奖励，并予以授牌。2、“核心阅读同学交流会”——