[汇编]小学语文—校本研修案例成果—卢丽

《[汇编]小学语文—校本研修案例成果—卢丽》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业作者信息姓名卢丽联系电话18753799170所教学科语文所教学段中段电子邮件810008218@qq.com单位名称泗水县大黄沟乡北庄小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：《触摸春天》本课的教学目标与教学内容：教学目标：1•认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、沆连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经丿力、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2•正确、流利、冇感情地朗

2、读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3•理解含义深刻的句子，揣摩其屮蕴含的深意。4•体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学内容：《触摸春天》出自课标实验教材人教版四年级下册的第17课。课文讲一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨，抽捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事。作者以冇别于常人的细腻眼光，捕捉到一人盲女的小小的动作，并被这一小小的动作深深地感动着，发出“春天是可以触摸的”，“谁都可以创造一个屈于自己的缤纷世界”的感慨。课文语句优美、含蓄，浓郁诗意，富含哲理

3、。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）根据四年级学生的心理特点，本课的导入从激发学生的学习兴趣入手。人们常说“兴趣是成功的基石”，激发学生兴趣是提高教学效率的冇力措施。如果开头生动有趣，引人入胜，就可以激发学生的求知欲望，引发学习兴趣，调动学生学习的积极性。所以本节课我从百度网上下载了春天、蝴蝶的图片课堂上给同学们演示，还用百度在网上下载了一•段春天的视频，课堂放给同学们听，给学生视觉上的一直观感受。利用信息技术，人人激发了同学们的学习兴趣，整个课堂也因此生动

4、起來。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语1、同学们，美丽的春天已经悄悄向我们走来，春天是什么样子的？2、我们眼屮的春天是这样多姿多彩,充满生机！可是，双目失明的盲人看不到这一切，他们是怎样感知春天的呢？今天，我们一起学习《触摸春天》。5分钟【百度图片】http://image,baidu.com/i?ct二201326592&cl=2&1

5、m=-l&tn=baiduimage&ie=utf-8&word=%E6%98%A5%E5%A4%A9http://image.baidu.com/i?ct二201326592&cl=2&1m=-l&tn=baiduimage&ie=utf-8&word=%E8%9D%B4%E8%9D%B6信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步:设计前的分析本课的名称:本课的教学目标和教学内容：教学目标：2•认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、沆连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经丿力、瞬间、扑闪

6、、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2•正确、流利、冇感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3•理解含义深刻的句子，揣摩其屮蕴含的深意。4•体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学内容：《触摸春天》出自课标实验教材人教版四年级下册的第17课。课文讲一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨，抽捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事。作者以冇别于常人的细腻眼光，捕捉到一人盲女的小小的动作，并被这一小小的动作深深地感动着，发出“春

7、天是可以触摸的”，“谁都可以创造一个屈于自己的缤纷世界”的感慨。课文语句优美、含蓄，浓郁诗意，富含哲理。请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动屮，加深理解和休验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。根据以上的认识，我设计了如下四个教学环节：一、在情境屮感知。出示PPT课件，用图闹渲染春天的美景，配上非常轻柔的音乐，让学生在美妙的音乐声中用明亮的眼睛观察春

8、天，欣赏美好的春景，用优美的词句描绘春光，教师有意识地进行词语搭配：欣赏春景，沐浴春光，观察春天……唤起了学生已冇的生活经验，谱写“未成曲调先冇情”的课堂基调。二、在探究中感受。从学生质疑入手，将教学目标转化为学生的内在学习需求，激发出学牛探究学习的热情。抓住盲童安静在触摸春天的过程中，创造了哪些奇迹？用课件展示，这一问题逐层展开。我让学生带着疑惑反复读课文，“小疑则小进，大疑则大进。"在一种积极的态度引导下，课堂学习必然是充满挑战，充盈快乐的。三、在品