[中学教育]三年级上册数学1-3单元教学设计

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1、2014-2015学年最新人教版三年级数学上册教案设计第一单元《吋、分、秒》第1课时《时、分、秒》教学目标：1.认识时间单位秒，知道1分二60秒，体会秒在牛活屮的应用。2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、儿秒、1分的时间观念。3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印彖，但是，时间单位比较抽彖，不像长度、重量单位那样容易川具体的物体表现出來。因此知道并理解1分=60秒是木课教学的垂点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是木课教学的重点，亦是难

2、点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的冇效运川，以达成本课的教学目标。教学重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。2.初步建立1秒、儿秒、1分的时间观念。教学难点：初步建立1秒、儿秒、1分的时间观念。教学过程：一、创设情境，引入新课1.出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2.揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3.板书课题：秒的认识。二、操作体验，探究新知1.谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？

3、2.结合学主回答引导探究。（1）认识秒针。①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）②出示钟面（有秒针）:它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。③观察钟血，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟血上的秒针，指给同桌看看。（2）认识1秒和儿秒。①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。②秒针走2小格的时间是儿秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分二60秒。①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。②课件

4、演示，学生仔细观察钟面，想一想，你冇什么发现？③学牛汇报，教师引导:秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了儿小格？也就是儿分钟？你发现了什么？（1分二60秒）④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时二60分，1分二60秒）（3）认识秒表和秒的计时方法。①课件出示。这是秒表。-•般在体育运动中用來记录以秒为单位的时间。②介绍秒表的计时方法。③课件出示。績6注有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）①读出电子表上的时刻。②你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？(4)体验1分钟、1秒和几秒©1分钟有多长？课件播放《时间像小马车》

5、，猜猎播放多长时间？课件验证。②学牛闭眼感受1分钟。®1分钟能做哪些事？©1秒究竟有多长呢？出示钟表滴答声，学牛闭眼感受。①1秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；一秒钟，蜂鸟振翅55次；1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结朿其“生命”。②感受儿秒师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？计时验证。师吟诵《长歌行》。估-•估，老师用了多长时间？你是怎么估的？三、课堂练习，巩固新知1.课本笫6页笫2题。恵任“Ml*2D(}2・课本笫6页笫1题。送一逊

6、达皆古计A少于r分•钟多于r分冲}——~——■■■■一—■一—■一—~仓EU艮亠冬•爺河入憑流a欲方千.巫a.更上一层浜a3.课本第6页第3题。记乗自己微TBHW*用參世时岡。U古计用：公际用：j〈估计用：实际用：WWWWWWWW**vw••--・•■■・♦■«WWWWWWWWWWVWWVVWW■■4.课本笫7页第7题。四、全课总结，升华新认识1.课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。2.你还知道哪些关于时间的名言警句？3.通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清范的吗？板书设计：课后反思：秒的认识”是在学牛己经认识吋、分和会读、会写儿时儿分的基础上进行教学的。木课的知识性目标相対

7、简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出來。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学牛逐步建立起1秒、儿秒及1分的时间观念。在教学设计屮，我注意抓住如下几个环节：1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生岂观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、