“地形和地势”教学设计

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1、“地形和地势”教学设计第二章中国的自然环境第一节地形和地势【教学目标】知识技能与目标1、让学生知道我国地形的主要类型及其分布和特点。2、记住我国主要的地形区。3、记住我国不同走向的山脉。4、评价我国地形特点。过程与方法目标1、加强学生对地形特征及其意义、影响的理解能力。2、掌握通过列表记忆地理事的方法。3、建立辨证分析地理事物利弊的思路和方法。情感态度价值观目标1、培养学生树立辨证唯物主义的思想观念，正确理解地理现象的利弊和地理事物间的相互关系。2、培养学生建立正确的人地观，培养学生爱国主义情怀。【教学重点】主要地形区及特点；各种不同走

2、向的山脉。【教学难点】正确评价我国地形特征，理解地形对人类生产生活的影响【教学方法】读图画图、小组讨论探究【教学用具】PPT课件、黑板、粉笔【课时安排】1课时【教学过程【导入新课】多媒体出示图片，学生欣赏。教师语言由第一章内容过渡到本章。【目标展示】多媒体出示，让学生明确本节课的任务。1、记住我国主要的地形区。2、记住我国不同走向的山脉。3、评价我国地形特点。【讲授新课】师出示中国地形图，学生观察并思考：我国有哪些地形类型？总结地形特点。学生回答，教师板书板书：类型多样师：纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成了我国地形的的“骨架”。在

3、山脉构成的网格中，镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。师出示“中国地形的分布图”，学习我国地形区。板书：地形区学生活动：找一找，看谁找的快。（激发学生的兴趣）展示交流：学生说出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵。并上台指出其具体位置。让学生准确记忆各地形区的分布。师出示地形区景观图，学生欣赏，加深印象。小竞赛：看谁记得准。给学生2分钟的时间记忆。出示地形图，将地形区分成三大家族，学生上台指图。出示“山脉分布图”，按走向进行分类。学生分组记忆。教师巡回指导。东西走向：天山、阴山，昆仑山、秦岭，南岭东北■西南走向：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰

4、山，长白山、武夷山，台湾山脉西北-东南走向：阿尔泰山、祁连山、小兴安岭南北走向：横断山脉弧形山脉：喜马拉雅山脉小活动：“试试看”。让学生试着根据山脉的走向说出山脉名称。将地形区和山脉纽合，学生一起记忆。同桌两人合作。角色扮演：“我”是雄伟的天山山脉，“我”的北侧是......让学生思考1分钟，扮演山脉，说出两侧的地形区。出示地形面积比例图，学生观察，得出地形特点：山区面积广大。教师板书并说明山区的含义。分组讨论交流“畅所欲言”如何开发山区？开发山区过程中会遇到哪些困难？如何评价山区？展示交流，教师总结评价。结合沂源县山区的现状设计以下活

5、动。“拓展延伸，学以致用”假如你是沂源县县长，你将如何带领全县人民发展经济。出示沂源县的景观图：学生开始分组交流讨论，教师巡回指导展示交流：小组推选代表发言，教师评价总结。【总结课堂】出示地形图，鼓励学生总结本节课知识，教师适当补充点评。【反馈练习】以旅游的方式多媒体呈现，学生完成。【板书设计】地形和地势地形特点：类型多样，山区面积广大地形区：4+4+3评利：旅游业、林业等