[教学设计]分数加减法的混合运算

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1、龙文教育一对一个性化辅导教案学生学校汇景年级五年级次数第1次科目数学教师日期2015-6-11时段19-21课题复习分数加减法+长方体和正方体的复习教学重点分数加减混运算及分数加减混合运算的简便方法教学难点括号前面是减号的去括号和添括号法则教学目标分数加减混运算及分数加减混合运算的简便方法教学步骤及教学内容一、课刖热身：1、检查学生的作业，及时指点；2、通过沟通了解学生的思想动态和了解学生的木周学校的学习内容。3、课前小测二、内容讲解：三、课堂小结：带领学生对木次课授课内容进行回顾、总结四、作业布置：布置适量的作业学生课外进行巩固管理人员签字：日期：年月日作业布

2、置1、学生上次作业评价：O好O较好O—般O差备注：2、本次课后作业：课堂小结家长签字：日期：年月日课前小测:•、填空71.§的分数单位是（），再添上（）个这样的单位就是最小的质数。2.一个数的最小倍数是56,那么这个数的最大因数是（），把这个数分解质因数是（）。3.

3、=12一()=()(填小数)4.在括号中填入适当的分数1.25小时=（）小时1小吋25分=（）小时4吨50千克=（）吨450毫升=（）升5.A=2X2X3,B=2X3X5,A和B的最大公因数是（）。）甘。577.在扭号里填上〉、＜或=。0.6（）10°册（3个是（）,*2里有（8.把50升水倒入个棱

4、长为5分米的正方体空水池屮，水深（)0.4?()1.5）分米。9.在棱长是1分米的止方体的一个顶角锯下一个棱氏1厘米的小正方体，剩下部分的表面积是（）平方分米。分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同。510+亠-21010一次通分2_10106_=3105你认为哪种方法更简便？（三个分数都是异分母分数，一次通分比较简便。）例：简便运算11°・25+后+415小结：括号前面是"+”号玄括号或者添括号都不变号；括号前面是“一”号去括号或者添括号都变号;巩固练习：5431551858578(82丿71234~7+4+7—-—+—-_98986,11

5、,56—十—十———111511155-+--1-+0」255857i-(r°-625)例：解方程:185——x=—96巩固练习：12_X=63扌-(0.83+X)=1.4115X-3+6=6例：某市举办一次数学竟赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的2/5,获二、三等奖的占获奖总人数的9/1()。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？13例.学校运来一批水泥，砌墙用去这批水泥的一，打地面用去这批水泥的三，述剩下这批水泥的几分Z58几？巩固练习:甲、乙、丙三筐梨共重74*T•克，其中甲、乙两筐共重47計T克，甲、内两筐共重4皓千克。甲、乙、丙每筐各

6、重多少千克?132、学校运来-批重2吨的水泥，砌墙用去了§吨，打地面也用去了严，还剩下多少吨?3、学校运来一批重2吨的水泥，砌墙用去了丄，打地而也用去了°,还剩下多少?581354、学校运來-批水泥，砌墙用去了严打地面也用去了严还剩下&吨，这批水泥共有多少吨?355、某机床厂四月份上半月完成月计划的下半月完成计划任务的这月超越月计划任务的几分之56几？复习分数的意义和性质：例：1里面有几个丄？5里面有几个丄？76例：把2米长的木条截成相等的5断，每段长是全长的片，每段长是片米巩固练习：1、分数单位是丄的最大真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）。92、

7、一个带分数，它的整数部分是最小的质数，分数部分是5个丄，这个带分数是（）,它的分数单12位是（）,有（）个这样的分数单位。例：五（1）班有学生40人,其中13人参加了“春芽杯”书画比赛。参加比赛的人数占全班人数的0例：加工一个零件，张师傅用了土小时，李师傅3小时加工了5个同样的零件，谁加工得比较快？为什3么？巩固练习：2?1.f+

8、可以直接相加，是因为两个加数（A.分了相同42.16—=（4A.吨……1Bo分母相同Co）。都是真分数Do都是最简分数Bo1（）

9、3.计算5扌一0.6+3*时，A.把小数化成分数Co用加法运算定律直接计算4.5+与2*的和减去它们的差

10、,1,111A.5才+2j-5才-2j1,111C.5才+2亍_（5才_2亍）5.王师傅做一件工作要20天完成，他做了5天，还剩下这件工作的（第一步是（）。Bo把分数化成小数Do用减法运算性质直接计算结果是多少？正确的算式是（11.11B。54~23+54~23Do5++2*+(5*_2*))o)o19A，4刃CoDo6、把80克糖溶入720克水中,糖占糖水的几分之几?长方体和正方体的复习长方体和正方体的棱长和公式:长方体和正方体的表面积：长方体和正方体的体积:例：下面的图中，（）是可以折成正方体。例：成下面各图的每个小正方体的体积是1立方厘米,请把每个图形的体

11、积填在括号里。/)例：用