盘形凸轮轮廓曲线的画法---教案

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1、课程名称机构与零件课题盘形凸轮轮廓曲线的画法课时2学时(90分钟)授课时间2009.3.5/3.6授课班级高级模具制造0832班高级数控加工0835班审批签字教材《机构与零件》（第二版）高级工培训教材中国劳动社会保障出版社教具投影设备、多媒体课件、以前学生的优秀作品、教师样板图、对心（或偏置）尖顶（或滚子、平底）移动从动件盘形凸轮的模型、三角板、圆规、自评表教学目标知识目标1、从动件运动规律的分析；2、几种移动从动件盘形凸轮的轮廓曲线的画法。能力目标1、根据应用条件熟练绘制几种移动从动件盘形凸轮的轮廓曲线；2、工程项目的需

2、求分析和应用能力；3、交往合作能力和口头表达能力。德育目标1、培养学生的耐心、细心和团结协作意识；2、培养学生严谨细致的工作态度、良好的职业道德和团队互助意识。重点对心尖顶移动从动件盘形凸轮的画法。难点由位移曲线取点作轮廓曲线。课前分析学生分析：现阶段高级班学生大多是高中毕业生或肄业生，文化基础差距大，没有中级技工的专业基础，对专业基础课认识不足，自我激励意识不够，授课时应采用行之有效的教学方法和手段，创设生动活泼的教学课堂，营造积极进取的学习氛围，利用多媒体课件和模型教具，采用示范操作、项目训练和评价激励等手段，引导学生

3、分析理解相关知识点和技能点、根据需要学习新知、掌握新技术；帮助学生构建理论与实践并重的学习观，通过实践活动认识学习理论知识的重要性和必要性。教材分析：所用教材是在学生具备中级工的基础上编写的，对现阶段技校高级班学生来说难度较大，但具有挑战性。本次课的主要内容是几种盘形凸轮的画法，是本章的关键技能点。为培养学生的综合职业素质和能力，本人根据学生基础和认知规律，合理设计项目，精心挑选项目实例，精细化项目教学的各个环节，采用示范操作、精讲实例、学生实训提高等方式，充分发挥学生的主观能动性和创造性，启发、引导学生在完成项目任务的过

4、程中主动思考和探究，让学生在训练中掌握技能的习得方法和技巧，体验成功的满足与快乐。◈调整前的内容结构：反转法－→教师画对心尖顶移动从动件盘形凸轮－→教师画偏置尖顶移动从动件盘形凸轮－→教师画对心滚子移动从动件盘形凸轮。◈调整后的内容结构：反转法－→示范画对心尖顶移动从动件盘形凸轮－→分析偏置从动件盘形凸轮的画法－→布置项目－→学生跟随练习、综合训练和拓展训练。教学方法情境教学法、项目教学法、探究式教学法、作品展示法。授课过程第一节：情境设置:3分钟项目分析:5分钟项目示范:32分钟布置项目:5分钟。第二节：项目训练：38分

5、钟项目评价：6分钟布置作业：1分钟。一、教学准备1、准备教具：师生各准备好三角板、圆规、铅笔、橡皮等作图工具；以前学生的优秀作品若干份，对心（或偏置）尖顶（或滚子、平底）移动从动件盘形凸轮的模型五件、自制几种移动从动件盘形凸轮的应用及其作等速（或等加速）运动规律的多媒体课件、自评表人手一份，课前将全班学生分为4组，做好项目教学的一切准备。2、教学安排：两节课均安排在多媒体课室进行，检查投影设备的功能是否正常，以项目教学法、情境教学法和示范法等进行探究式项目教学。二、教学导航1、教法导航学生之前已对各种类型的凸轮机构（如尖顶

6、、滚子、平底等）有了感性认识，已熟练掌握其工作过程、运动规律和位移曲线的绘制，但对如何根据应用条件分析其运动规律、画出位移曲线并绘制凸轮轮廓还未掌握。因此，应采用合适的教学方法，激发学生学习热情，提高课堂参与程度，引导学生获得解决生产实践问题的方法和能力，采用的教法如下：◈情境教学法展示以前学生的优秀作品，利用多媒体课件放映各种凸轮机构在实际生产生活中的应用，进行情境教学，使学生明确学习目标，了解所学技能的重要性，产生强烈的学习意愿。◈项目教学法项目教学法贯穿整个教学过程，通过情境设置，调动学生学习热情；通过项目分析，使学

7、生了解欲学的知识点和技能点及其重要性；通过设置示范项目、练习项目和拓展项目，充实教学内容，进行层次教学；通过项目评价，使学生获得成功的体验和乐趣。◈示范法教师示范分析凸轮机构的运动规律、工作过程，示范求作位移曲线和轮廓曲线，直观、亲切的行为示范可增强学生的感性认识，加深理解反转法画凸轮的原因，加强师生互动，根据学生接受能力调整教学方式、方法和进度，达到事半功倍的教学效果。◈作品展示法利用前几分钟展示以前学生的优秀作品，教师一边展示解说，设置悬念，设计环节提问，为学生建立范图、树立榜样，加强学生自我激励。在项目评价阶段展示各

8、组的成果，为学生搭建一个展示自我的平台，增强学生的荣誉感和自信心，充分体验成功的满足与快乐。◈探究式教学法将学生分为六组，各组间进行项目探究性竞赛活动，教师适时指导和引领，学生以个人探究完成跟随练习，以小组探究形式完成综合训练和拓展训练中难度不同的实例，参与项目活动的各个环节，达到应用已学知识和技能获取