北师大版小学语文一年级（上册）全册教案

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1、☆上学了（入学教育）[教学目标]1、情感、态度、价值观：热爱学校，热爱同学和老师。2、识字：渗透性识字12个（学年级班丁冬老师语文书包）。3、口语交际：认识同学，简单介绍自己。师生见面问好。4、学法和习惯：有序地使用学习用具（课本、笔、卡片等）。[重点难点]1．对学生进行人学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。2．渗透尊师教育和文明礼貌教育。［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法。［教学手段］用“图片、生字卡片、投影片”辅助教学。[教学课时]三课时第一课时（1）一、教学目标1．指导学生有

2、顺序地观察图画。2．指出语文课要学习听、说、读、写的本领。3．借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动。二、教具准备：图片，词语卡片。三、教学过程(一)激发兴趣同学们，从现在开始，我们就要学习语文了。其实，我们每天说话、讲故事，都是在用“语文”。学习语文，我们要听故事、讲故事，还要认字、写字、看书、讨论、背古诗......要做很多很多有趣的事情呢!(出示挂图)瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢!(贴词语卡片：丁丁冬冬)认读。(二)指导观察图画1．你知道丁丁和冬冬在做什么吗?(他们在互相介绍自己)2．你能学着

3、他们的样子介绍一下自己吗?3．在学校的门口有谁?他们在干什么?(在学校门口有老师和同学，他们在互相问好)你喜欢他们吗?我们一起来学学。(模拟师生见面后相互问好的情景)4．校园里的小朋友在干什么?同桌指着图互相说一说，然后指名说并规范语言。5．操场边坐落着我们的教学楼，这是我们学习的地方。你看，这里的小朋友在干什么?(有的在读书，有的在写字，有的在听老师讲课)6．图上画的校园多美啊!我们也去看看我们的校园吧!(三)参观校园(四)启发谈话1．在校园里你都看到了什么?2．喜欢不喜欢我们的学校?为什么?老师小结：从现在起，你们

4、不再是一个普通的孩子了，而是一名光荣的小学生了。我们每天都要背着书包去上学。学校里有很多同学，大家和老师在一起学习文化知识，长大了做一个对祖国有用的人。3．学会了本领后你都能干什么呀?4．你们知道怎样做才能成为好学生吗?(同桌讨论，然后老师指名同学说)老师小结：大家说得真好，作为一名小学生一定要做到有礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动、团结友爱。老师相信，你们都能成为合格的小学生。(五)作业把你今天在学校看到的和听到的讲给你的爸爸妈妈听。第二课时（2）一、教学目标1．指导学生认识语文书。2．通过学习激发学生学习语文的兴趣，从

5、而认识到语文书是我们的好朋友，要爱护它。二、教具准备：挂图，词语卡片。三、教学过程(一)激趣导入同学们，这节课我们来学习语文。请大家拿出这本书。(老师出示语文书)这本书就是我们上语文课时要用的语文书。书上这两个大大的字就念“语文”(学生认读：语文)我们和丁丁、冬冬一起去看看我们的语文书吧!(二)观察图画，启发谈话图中的小朋友在干什么呀?(学生甲：小朋友们在看语文书。学生乙：小朋友们向丁丁提出了问题)看到语文书，你有什么问题吗?(学生可以自由提问，同学能互相解答的可以让他们自己解答，老师在学生有困难时做适当的点拨)(三)

6、认识目录和页码1．小组之间开展比赛，看哪个小组的同学能帮助图上的小朋友找到第4课。2．请最快的小组说说他们是怎样又快又准地找到的。(最快的方法是先看目录，找到第4课，然后看第4课后边的页码，告诉我们第4课所在的页数，翻到这一页就找到第4课了)3．刚才这个小组的同学说得可真棒，你们都学会了吗?我们一起用这个方法来试试吧!请同学们找到56页，’再找一找第5课、第7课、第10课......(学生根据要求翻找)(四)联系实际，激发学生学习语文的兴趣1．刚才大家翻得越来越快，越来越准了。在你翻看的时候，你都看到了什么?(学生说出

7、自己看到的内容)2．对了，这本书的内容可多了，书里面还有好多有趣的故事呢!等我们学会了拼音，认识了汉字，就可以自己阅读了。你们喜欢语文书吗?为什么?3．语文书是我们的好朋友，我们应该怎么做呢?(①好好爱护它。②不乱撕、乱画，不破坏它。③我们要好好掌握书中的知识，学习本领。)4．小结：同学们说得真好，老师相信，你们都能和语文书成为好朋友的!(五)指导学生写名字你已经和语文书交上了朋友，能把你的班级和姓名告诉它吗?(板书“年”和“班”)还认识吗?读一读，把我们班加上再读读。写在书皮上，下面写上你的名字。(不会写没关系，老师

8、可以教，爸爸妈妈也可以教)(六)作业把你写好名字的书给爸爸妈妈看看，并介绍你的新朋友。第三课时（3）一、教学目标1．学唱《上学歌》，激发学生上学的热情。2.认识汉字：书包。二、教具准备：录音带，写有歌词的投影片。三、教学过程(一)激趣导入同学们，你们来到学校，不仅要学习语文，还要学习数学、体育、音乐、美术、劳动等课程呢!今天，我们