北师大版小学数学第三册第3、4单元导学案

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1、第3单元观察物体单元学习目标：1．学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状2．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。单元课时安排：本单元教学时间为3～4课时1看一看（一）学习内容：教材26～27页知识与技能：1.通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。2.让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。3.发展学生空间观念。过程与方法：1.让学生经历观察的过程，通过观察讲台体验：站在不同的

2、位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面2.在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状情感、态度与价值观1．培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。2．在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神3．培养学生观察判断能力课前准备：长方体、正方体、不同形状的物体。教学过程：环节教师活动学生活动情景创设同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状倾听体1、学生活动。验感悟以小组为单位，从不同

3、的角度观察讲台。下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。　　注意：按照老师引导有序的观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。交流：总结活动体验探究新知1．讲解每个面的名称2．板书：

4、正面、侧面、上面3．拿出物体变换摆放，指出不同的面4．组织学生互相摆放，指出不同的面1．学生试说，老师纠正强调2．学生齐读每个面的名称3．学生按照老师摆放说出不同的面4．以小组为单位活动实践应用完成练一练　1、第一题。（1）、引导学生审题，（2）、反馈：　2、口算　　3、连一连，　4、观察一个物体，1．独立完成，同桌交流。2．学生独立计算，小组交流反馈3．说一说。4．小组内说说他们的上、侧、正面各是什么样的？板书设计：看一看（一）位置不同，看到的形状不同。站在一个位置看讲台、最多能看到3个面正面、侧面、上面教学反思:2看一看（二）学习内容：教材28～

5、29页知识与技能：1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。2、培养学生小组合作、交流的能力。3、发展学生的空间观念。过程与方法：1．引导学生动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面观察，并把观察到的用语言表述出来2．建立空间观念情感、态度与价值观1．培养积极动手操作愿望2．培养小组意识建立空间观念课前准备：每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。方法：动手操作，小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？倾听回答问题探究与体验1．指导学

6、生模仿书上的积木图排列，2．现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？3．1．观察后交流。2．生：我是站在机灵狗的位置，看到了三个横着排列的正方形。　生：我站在笑笑的位置，看到积木的上面和侧面，感悟发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说？1．完成连一连2．做一做　　 　生：你说得不对。图上的积木很高，笑笑根本就看不到上面1．是在上面和正面看。2．由学生独立完成并且同桌交3．弄清题意。搭积木，小组观察、交流。实践应用“练一练”1.完成第一题。2．完成第2题3．成第3题。4.完成第4题。　　1．审题。根据图形

7、进行想象，连一连2．发挥想象力，说一说从上面、正面、侧面看到的是什么形状？动手操作、观察并交流。3．（1）填图号。（2）搭一搭。4．动手连线。集体交流。　　　板书设计：看一看（二）三个正方体摆成一排：上面、正面观察到的都是：从侧面看是：教学反思:3节日广场学习内容：教材30～31页知识与技能：1．认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题1．进一步体会从上面、侧面、正面观察物体的饿不同形状，辨认从各个位置看到的不同形状。过程与方法：1．认真观察图画，能够提出相关的问题2．让学生提出生活实际的问题情感、态度与价值观1．培养

8、学生应用乘法解决简单实际问题的能力2．渗透爱国主义教育3．培养小组合作意识课前准备：投影仪，一段能烘托节日气