《公司的经营》说课稿

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1、《公司的经营》说课稿漳州一中分校   林新忠第一部分说教材一、说教材的结构和地位:《公司的经营》是人教版教材高一政治必修Ⅰ第2单元第五课第1框题。本框共有二目,第一目“公司的类型”。本目承接第四课“生产与经济制度”,自然引出生产主要是通过企业这一国民经济的细胞来进行的。而公司制是现代企业最主要的组织形式,由此进入对公司的论述:公司的含义、我国的法定公司形式、公司的组织机构等各项内容,相继推出,环环相扣,逻辑清晰、简单。第二目“公司的经营与发展”。本目承接上一目,讨论公司成功经营中的主要因素,以及兼并、破产等现象,结构简明、易于把握。企业的正常生产和经营,也离不开千千万万个劳动

2、者,因此,本框也与下一框“新时代的劳动者”密切联系,两框共同回答了在新的形势下国企改革和正确对待就业问题。学习本框对广大青少年今后从事经济建设有着启蒙性的指导作用。二、说教学目标:根据新课程标准的要求,我确定了以下三维教学目标:1、知识目标:识记企业的含义和所有制类型;公司的含义及基本形式;有限责任公司的含义;股份有限公司的含义;公司的组织机构;企业兼并、破产的含义,理解股份有限公司和有限责任公司的区别和联系;公司经营成功的主要因素;运用所学知识,联系实际,解决如何依法设立公司的问题和国企改革为什么要建立公司制。2、能力目标:通过本课的教学,重点培养学生分析问题、参与经济生活

3、的实践能力。在学习经营公司时,通过相关知识的介绍,使学生了解如何创办公司、如何经营公司,从而提高学生未来的创业能力。使学生能分析不同公司类型的特点,学会在不同条件下进行选择。3、情感态度价值观:创办公司、积极创业,有利于国家生产力的发展,从而培养学生的国家观念,通过依法设立公司,依法经营公司,培养学生的法律意识,提高学生的诚实劳动,合法经营,锐意进取的精神。三、说教学重点:1、有限责任公司与股份有限公司。这部分内容来自于公司法,既对学生进行经济理论教育,又对学生进行法制观念教育。突破这一重点,需要从三方面入手:一是讲清两类公司的含义;二是对比两类公司的异同;三是了解公司的组织

4、机构。2、公司的经营。突破这一问题,关键是抓住公司经营成功的三个决定因素。四、说教学难点:1、企业的兼并和破产。要讲清这一难点,须从两个方面入手:一是讲清企业兼并与企业破产的含义。从概念和理论上让学生懂得,兼并与破产只是一种经济现象,企业必须参与市场竞争,并接受价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰的考验。企业的兼并和破产是必然的,这符合社会化大生产的客观要求;二是要讲清兼并和破产的意义和作用。第二部分说教法与学法一、学情分析:本校学生总体素质较好,知识面较广,平时较关注国家政治经济生活方面的新闻。对企业、公司、公司经营成功与企业的兼并和破产等有关知识有了解,但不全面,有待于

5、深化。他们渴望了解社会,渴望成功的体验。二、说教法:1、案例教学法。以多媒体课件展示案例,调动学生的思维,培养学生运用所学知识分析问题的能力,做到理论与实际的紧密结合。2、情境教学法。在教学中利用具体生动的感性材料、图片等为学生创设一定的情境,引起学生的情感体验,鼓励学生自主探究。三、说学法:1、调查法。学生课下搜集相关资料,并主动与教师讨论。这样可以感受到知识与生活的联系,会增强学习兴趣。既可以具体了解有关公司发展的现状,又可以学到调查方法,增强社会活动的能力。2、问题探索法:通过设疑,引导学生主动地去思考、讨论,不断加深对知识的理解,培养学生的辨证思维能力。导入新课:用多

6、媒体课件打出李咏主持的“幸运52”图片,这个地球人都知道的节目,能迅速提升学生的兴奋度,激发起学生学习的热情。提出问题——参加这个节目的选手每答对一道题能得到什么奖励?(商标)具体都有哪些?(稻花香、五粮液、依波手表等等)。这些商标意味着品牌,而每一个品牌又代表着一个企业。那么,什么是企业?企业与公司是什么关系?这些企业各采取什么样的组织形式?为什么有的企业红红火火,而有的企业破产倒闭呢?通过这些问题设疑,引导学生进行探究式学习。第三部分说教学过程讲授新课:一、公司的经营1、公司的类型(1)、企业的含义和企业的所有制类型。这一部分内容以讲授法为主,讲清企业的含义(企业是以营利

7、为目的而从事生产经营活动,向社会提供商品或服务的经济组织);企业的作用(企业是市场经济活动的主要参加者,是国民经济的细胞,是构成社会主义市场经济的微观基础);企业的所有制类型(国有企业、集体企业、私营企业以及混合所有制企业并存,其中,国有企业在我国国民经济中发挥着主导作用)。(2)公司的含义及公司的基本形式先阐述公司含义,强调公司是企业法人,必须依法设立,遵守一定的章程。公司制是现代企业典型的组织形式。我国法定的公司形式有两种:有限责任公司和股份有限公司。用图表比较:有限责任公司和股份有限公司。让学生运

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