电大《地域文化》考试百题集

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1、第一讲课程简介·天津古代历史（一）、同学们好，非常欢迎大家选修“天津历史与文化”。一、教材与本课的教学内容、教学目标和学习思路“天津历史与文化”的课程内容与教学目标是：较全面地介绍天津的自然环境、历史变迁及区域文化。一座城市的历史与文化，既是那里的人们挣扎、奋斗的生存过程，又是这一过程积淀的物质成果与精神遗产。从这种意义而论，历史与文化，在本质上是同一的。它们都是人类生存的过程、方式和成果。不同的是，历史着眼于对演变过程的研究和总结，文化更侧重于对方式和成果的考察与清理。我们的教材与课程都沿用了传统的记述方式：在历史部分，着重叙述重要的政治、经济和社

2、会事件，梳理出一条城市发展的基本线索。在文化部分，我们采用文化概念的广义，将物质的、精神的、社会制度和人类行为的三种文化形态分门别类地进行介绍，其重点在交通、工业、商贸、金融、教育、文艺、民俗等能够体现天津历史地位和文化特质的社会领域。探索天津历史的深蕴、体验天津文化的魅力，这就是本课力图达成的功能目标。为此，基于历史主义、爱国主义与文化进步的思想立场记述史实，探求结论；使受众能够领略古代人民的生存境况，感受近代中国的苦难历程，追寻历史对未来的启示与召唤，更深入地反思对家乡、祖国承担的责任，深化对我们实现中华民族伟大复兴的坚定信念——这就是本课的教学

3、目标。做为本课程教学媒介形式之一的视频课，其具体的教学内容、教学目标和学习思路可以概括为以下3点：1、勾勒线索：无论是历史，还是文化，或者其中的某一个对象范围，例如天津的教育，我们都以下新中国成立为下限，扼要地介绍截至到1949年演化过程；2、描述重点：历史总是可以浓缩为若干重要事件。对这些事件及其历史影响，当然要多讲一些；3、以点带面：点是面上的典型，面就是点所揭示的一般状况。以点带面之说，应该包涵着一个内在的方法：用面上的一般状况来印证我们由点总结出来的结论。以上就是我们视频课的讲授思路。还有一点必要的解释：为了学习的方便，我们文字教材改编为了课

4、程网站上的电子媒体，并称为“预习版教科书”，其变动主要有两处：1、为了均衡篇幅和学时，教材的10讲调整为“预习版”的9个单元；1322、每单元加入了导学和教学提示。导学提示介绍本单元的内容与要点所在。教学提示的功能是解释，解释大家在预习时可能不理解的难点、抓不准的重点、不了解的背景和可能发生的思想偏差。力图通过对一些争议、歧解的论说、辩证，演示我们思考问题的立场、原则和方法。下面谈到“如何理解自然条件、地理环境对天津的影响”，就属于“可能发生偏差的思想的立场、原则和方法问题”。二、如何理解自然条件、地理环境对天津的影响“预习版教材”第一单元包括绪论、

5、区位、古代三部分，其结构功能是描绘教材思想的脉络。其中的重点在后面都会展开细论。首先，有几个理论问题要做最简要的说明：1、无论是氏族、家族还是民族、国家，对于任何人类共同体来说，其生存环境不仅决定他们的生存方式，甚至制约整个地域文明的基本走向。这个结论很重要。对一座城市来说，地理环境和自然条件也是它发展的先天基础。2、无论是古代或现代，在制约城市形成与发展的众多因素中，交通条件始终居于最重要地位。中外历史上，依傍水陆交通的便利而崛起、或因这种便利的消失而衰落的城市不胜枚举。所谓交通便利，不只是自然地理的慷慨恩赐，它更多的是历史积淀的成果。１举个例子，

6、说海河是大自然的恩赐，大致是对的。但海河水系与航运系统就只能说是人类的创造了。例如，曹操开掘平虏渠等三条运河，沟通了滦河水系与黄河水系，促进了海河水系的形成。隋代的南北大运河使天津成为河海航路的交汇点和沟通枢纽。其次，关于天津的自然条件、地理环境，最重要的结论是聚河临海、拱卫京师：1、海河是华北最大的河流。其上游，10公里以上的支流有300多条；中游有北运河、永定河、大清河、子牙河和南运河流入，并在天津的三岔口汇合成海河干流，由大沽口入海。天津依托航运、港口发展为大都市的地理基础就在于此。2、天津地处华北平原的东北部，东临渤海，北依燕山，距北京仅12

7、0公里。自金元定都北京之后，天津发生的一切变化，都与她的京师门户、畿辅重镇的地位密切相关。三、天津历史的分期与相关的学习方法如何学习历史，尤其是宏观地把握一个时代，这是大家会感兴趣的思路与方法问题。5学习历史，首先要划时代、分阶段。划时代，则先要选事件、挖意义。找到了具有重大意义的事件，才能由此来认识时代特性、历史趋势，进而分出阶段来。天津历史上有两类“划时代”的事件：1404年的建城、1860年的开埠是天津的大事件；义和团运动、辛亥革命、132五四运动、七七事变、新中国建立是全国的大事件。这些事件在天津实现的具体状况和实际影响，又与其他城市不尽相同

8、。这就提示我们：要把天津的历史还置于中国历史的坐标之中，实事求是地考察它与中国总体历史的联系、区别；天津历史