分栏设计对阅读影响的眼动研究 毕业论文

分栏设计对阅读影响的眼动研究 毕业论文

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时间:2017-07-27

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1、分栏设计对阅读影响的眼动研究索取号:密级:公开博士学位论文分栏设计对阅读影响的眼动研究InfluenceofColumnDesigningonReading:EvidencefromEyeMovement作者:院系:指导教师:学科专业:答辩日期:教育科学学院发展与教育心理学107分栏设计对阅读影响的眼动研究学位论文独创性声明本人郑重声明:1、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。3、本论文中除引文外,所有实验、数据和有关材料均是真实的。4、本论文中除引文和

2、致谢的内容外,不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。5、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。作者签名:日期:学位论文使用授权声明 本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版;有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名:日期:107分栏设计对阅读影响的眼动研究

3、目录中文摘要I英文摘要II前言IV1问题提出与文献综述11.1问题提出11.1.1读者的困惑11.1.2编辑者的误区11.1.3研究者的空白21.2文献综述31.2.1分栏设计与阅读的眼动研究概述31.2.2国内外关于分栏设计的研究72研究设计142.1研究目的与假设142.1.1研究主要内容142.1.2研究主要目的142.1.3研究总体假设152.2研究的总体设计152.2.1被试取样152.2.2实验仪器162.2.3实验材料172.2.4实验程序212.2.5实验指标223实验研究263.1开本设计对中英文阅读影响

4、的眼动研究263.1.1研究目的与假设263.1.2研究方法263.1.3研究结果与分析283.1.4讨论373.1.5结论403.2分栏设计对中文阅读影响的眼动研究423.2.1研究目的与假设423.2.2研究方法423.2.3结果与分析433.2.4讨论543.2.5结论58107分栏设计对阅读影响的眼动研究3.3分栏设计对英文阅读影响的眼动研究603.3.1研究目的与假设603.3.2研究方法603.3.3结果与分析613.3.4讨论633.3.5结论643.4分栏设计对中文快速阅读影响的眼动研究663.4.1研究目

5、的与假设663.4.2研究方法663.4.3结果与分析683.4.4讨论783.4.5结论824综合讨论834.1分栏设计对阅读效果和眼动模式的影响834.1.1分栏设计对阅读效果的影响834.1.2分栏设计对眼动模式的影响844.1.3分栏设计对阅读感受的影响874.2研究的内部一致性检验894.3本研究的不足与有待进一步探讨的问题904.3.1本研究的不足904.3.2有待进一步探讨的问题915总的结论与建议925.1总的结论925.2建议92参考文献93附录一眼动实验的阅读材料举例101附录二被试注视点轨迹图举例10

6、4后记106107分栏设计对阅读影响的眼动研究分栏设计对阅读影响的眼动研究摘要:本研究以大学生为研究对象,以眼动仪为实验仪器,采取眼动追踪技术,探讨我国大学生对分栏设计材料的阅读理解效果和眼动模式。在此基础上,进一步探讨中英文材料、不同难度材料及快速阅读材料等适用的开本、分栏的设计形式。研究结果发现:1大开本(1/16开本)材料在阅读速度、阅读效率、注视次数和行间回视次数等指标上均显著优于小开本(1/32开本)材料。中文材料除了阅读成绩显著低于英文材料而外,其它各项阅读理解指标与眼动指标均显著优于英文材料。语种与开本在阅读

7、理解指标与眼动指标上的交互效应均不显著。2一栏、二栏、三栏材料在阅读理解指标上均没有显著差异,但在眼跳距离、行内与行间回视次数上有显著差异,表现为一栏最优,且注视次数、注视频率、注视点持续时间和总回视次数等眼动指标都优于二栏、三栏材料。三栏材料的注视频率和注视点持续时间、眼跳距离、行间回视等眼动指标都低于一栏、二栏材料。从总体上看,一栏材料优于二栏材料,二栏材料又优于三栏材料。易材料的阅读速度、注视次数、注视频率、注视点持续时间和回视次数等指标均显著优于难材料。难度与分栏在阅读理解指标上没有显著的交互效应,但在注视次数、注

8、视点持续时间和回视次数等眼动指标上有显著的交互效应。3一栏英文材料的阅读效率、眼跳距离和行间回视次数等指标均显著优于二栏材料,而且,阅读成绩、阅读速度、注视次数、总回视次数与行内回视次数也都优于二栏材料。4快速阅读并不影响大学生理解文章的主题,但影响细节。快速阅读组的阅读速度、阅读效率、注视次数、注视频

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