浅谈如何发挥教研组活动的作用

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1、.浅谈如何发挥教研组活动的作用王晓旭教研组看起来不起眼，它组织的好坏，不但直接影响着教育教学的质量，而且直接涉及到教师的教学研究与专业成长。教研组的任务就是组织教师进行教学研究工作，总结交流教学经验，提高教师思想业务水平，促进学校教育教学质量的提高。如何进行教研组活动才能保质保量地完成任务？我们做了以下几方面的尝试。第一，自我充电，提高教师的认知水平和研究水平,丰富教师的知识内涵。就教师自身而言，要形成读书学习不断积累的好习惯。应该积极主动通过不同途径进行广泛学习，特别是会利用因特网，主动进行网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔视野、灵活思路，从而增强研究意识，以

2、研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性。教师在网上看特级教师的课堂实录，欣赏特级教师的风采，学习他们的教学方法，探索教学改革新路。除了网上学习外，我们还学习名人的书籍，如苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《小学语文教师》、《魏书生语文教学》、《优秀语文教师一定要知道的七件事》、《陶行知语录》、《小故事大教育》、《洛克的教育》、《老师怎么和学生说话》等。从中汲取了许多教学智慧，提高教师的科研意识和水平。第二，同伴互助，一帮一结对子。注重教师之间的专业切磋、协调与合作，促进教师的专业发展。我组实行...“集体备课个性化教学”。

3、是促进教师共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长的有效途径。集体备课时，教师提前研究教材，独立备课，集体研讨，修改完善，课后反思。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。这种教研形式倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的教研氛围，确实提高了教学研究质量。我们教研组有许多年轻的教师和新调入的老师，为了让他们迅速掌握新的教学方法，真正向四十分钟要质量，我们开展一帮一结对子活动。如：近两年新调入的教师李艳华、方振华、俞书英、韩玉红等，都是刚从事小学语文教学工作的，一时间摸不着头绪。

4、老教师李桂芬、佟秀艳、马春华毫无保留地把自己的宝贵经验传授给他们，并把自己的课堂大门敞开，随时欢迎新调入教师听课，在他们的耐心指导、正确引领下，新教师很快走上正确的轨道。课上，随时可见我们互相学习的身影；课下，随时可见我们互相研究的场景。在学习中共同成长，在研究中共同进步，这就是我们的业务水平迅速提高的良策。...第三，课堂观察，全面解析教学行为，促使教学行为精益求精。许多教学问题的产生，是由于教师缺少对问题的信息与意识而引起，教室是一个繁忙的地方，老师很少有时间及时进行教学反思，现实情况是：教师从来就很少对课堂（包括自己的和别人的）进行系统的观察。我们把自己的课录

5、下来，在会诊室播放，本组教师边观看录像边讨论授课的具体事例，大家各抒己见，畅所欲言。方振华老师自毕业以来一直从事中学语文教学，去年开始接任三年级语文教学，在课堂上暴露出重知识而缺乏管理艺术的缺点，语文教研组充分利用学校优秀资源，将其日常教学过程刻录下来，然后几个老师在视频会诊室里，授课教师与大家一起讨论得失，教师迅速找到自己弊端，调整教学方式和教学策略，取得了较好的效果。视频会诊其目的并不是在于评价课上得好还是坏，而是让大家一起感受授课过程的乐趣和困难。因此在讨论中，最重要的是丢开一切抽象的语言，只说出自己对所观察到的事例的质朴感受和具体的事实。大家能相互交流自己感

6、受到的一切，从中学到许多意想不到的东西。观课可以让老师意识到自已的偏见，通过放大特定的教学行为，将自己的观察与他人的观察相比较，变灌输式教研活动为主动参与式教研活动，达到共研共进之功效。第四，与课题研究结合，增加教研活动的理论支撑，引领教研活动的方向。课题选择是校本教研的关键，它对整个教研活动起着定向作用。“研究什么”、“怎样研究”影响着教师“学习什么”、“怎样学习”等。所以在教研活动中我们以教科研课题作为教研的内容，使教师以自己的工作和教学为基础，开展学习和课题研究活动。在学习和研究活动中，要注意理论与实践结合；教学与科研结合；学习与工作结合；个人学习与集体讨论结

7、合。在课题的选择、设计、研究和结题的一系列活动过程中，主动参与课题研究并接受相应的培训和指导，从而不断提高在教育教学中开展科研活动的兴趣和能力。如：我们面对学生作文难，不知如何评价。我们探究了《利用作文评析课，发挥学生评价的主体作用》的课题研究。...我们把学生分成几个学习小组。学生完成初稿后，小组内交流评价，互评互改，然后班级交流。在学生读作文时，师生共同点评作文的优缺点。根据同学们和老师的建议再次修改。作文修改后誊抄在作文本上，不是由老师自己评价，而是由学生小组认真评价，把批语写在作文本上，教师最后对作文进行评价。学生面对面的评价胜过教师自己评价的百倍千百。